信息技术与中职数学课堂整合的有效性探究
作者：金海昌
来源：《发明与创新（职业教育）》 2024年第10期
【作者简介】 金海昌（1966—）男，本科，研究方向：数学教学。
金海昌
（江苏省洪泽中等专业学校，江苏 淮安 223100）
摘 要：信息化教学的不断发展，使更多的现代信息技术手段被应用于教学中，其对教学来说至关重要。中职数学是一门极为重要的课程，数学知识对培养学生的专业能力至关重要，因此，作为教师应充分利用信息技术优势，将其与教学相结合，通过信息技术的运用调动学生积极性，使其能够主动参与到数学学习中。将现代信息技术与中职数学教学相结合，整合数学知识与信息资源，探索新型教学方法已成为中职教师面临的重要课题。
关键词：信息技术；中职数学；课堂整合
科学技术在21世纪得到了广泛应用，不仅局限于科学技术，还延伸到了教育、医疗等行业，对这些领域的发展起到了推动作用。数学看似简单，其实与人们的生活密不可分，其不仅能够锻炼人们的逻辑思维能力，对其他学科的学习也有着促进作用。信息技术的发展为中职数学教学提供了优质平台，不仅夯实了学生基础知识，同时，提高了学生的综合能力。本文将针对信息技术与中职数学教学课堂整合的有效性进行分析。
一、通过信息技术激发学生数学兴趣
中职数学教学课程紧，任务量大，教师为了追赶教学进度，往往给学生灌输大量的数学知识，学生被动学习根本无法发挥出学生学习的主动性；而且中职数学教师采取的方法缺少灵活性，不够生动，课堂显得极其枯燥，无法激发学生的学习兴趣。而现代信息技术不同于传统教学方式，它能全方位、多视角、更直观地反映出教学内容，通过语言、声音、图画刺激学生感官，使学生乐学、易学，充分调动了学生对数学的积极性。例如：在学习函数的概念表示方法时，教师通过多媒体课件演示炮弹的发射过程，结合声音引起了学生的兴趣，激发了学生对未知事物的探知欲望。
在学习函数的单调性时，可将某地区某一天内的温度变化制作成课件，让学生观察气温的变化趋势，更好地理解函数的定义和单调性。如在学习排列相关知识时，教师可以在课前制作田忌赛马的视频课件，让学生在观看动画的时候思考为什么比赛顺序发生变化了，比赛结果就大相径庭，让学生主动思考问题，通过观看动画掌握排列的意义，进一步提高了学生的思维能力和解决问题能力。
二、丰富教学内容锻炼学生探索能力
很多中职学生在学习数学时会受到各种因素的影响，如学生的数学思维，当学生遇到无法解答的数学难题时就不知道该怎样解，因此应用信息化多样的教学方法来锻炼学生的数学探索能力。一方面，信息化教学课堂存在充裕的思考时间，教师在教学中合理利用信息化教学课件，能够帮助学生在数学课堂上钻研数学知识，让学生有足够的时间思考数学问题。如在学习不等式时，教师可以利用举例设问法，在课件中依据知识点设计习题与例题，同时指出学生的探索
方向，使用课件引导学生在课堂上学习数学知识，帮助学生理解例题，完成习题，帮助学生加深解题印象。此外，信息化教学不受时间、地点的限制，可以反复观看课件，进而锻炼学生自主探究能力。信息化教学将学生的学习范围从课堂中解放出来，将学生的零散时间集中起来，自行对课件中的知识点进行复习，完善解题思路而提高学生探索能力。
三、通过信息技术提高教学内容的丰富性
在中职数学教学中，教师需结合实际教学内容拓展知识点，结合素质教育的理念运用信息技术对现有的教学内容不断完善和改进，充分吸引学生的注意力，完善数学教学资源，拓宽学生的视野，提高教学质量及效率。例如：在学习几何面积时，教学中不仅要让学生掌握数学概念及公式，还要拓宽学生知识面，可以为学生讲解阿基米德对集合面积的发现过程，通过故事让学生在学习中加深印象，使学生感受到数学的魅力。也可以在讲解解析几何中，重点讲解点和运动变化规划，在这个教学中教师可以使用几何画板展现图形的移动和定格、色彩变化，以此展现图形的性质。或者在学习立体图形时，使用幻灯片放映一个关于立体图形的故事，如果任意高处的水平面积相等，则两个立体体积相等。这样既增加了数学课堂的趣味性，也让学生掌握更多的数学知识。
四、利用信息化提高学生数形结合意识
教师在数学教学中可从整套教材知识体系分析，将数学思想和多媒体教学动态影像相结合，将复杂理论具体化、可视化，让学生清除地了解到数学的魅力。例如：学习直线与圆的位置关系时，从教材的知识体系来看直线与圆的方程应用，这是中职数学的基础，也是难点和重点，因此，必须抓牢这个关键的知识点。这个课程还包含了数形结合的数学思维，理念已经学完后便需针对直线与圆的位置关系进行深入探讨，该课程以问题为载体帮助学生复习并整理已有的知识结构，让学生利用现有的知识探究直线与圆的位置关系，方便学生自主解决问题，进而体验数学思想，培养学生数形结合意思。
将信息技术与中职数学教学整合起来是现阶段教学的主要特征，也是教学模式的创新，教师在教学过程中需总结经验，加强对信息技术的运用，结合学生的特点吸引学生注意力，提高学生的学习热情，从本质上提高教学质量及效率。
参考文献
[1] 郝茹.现代信息技术在高职数学教学改革中的应用[J].科技风，2024（35）：36.
[2] 孙梦皎.信息技术在高职数学教学中的应用[J].数学大世界（中旬版），2024（12）：43.
信息技术与中职数学课堂整合的有效性探究
