四、地球的运动 回顾人们认识地球的历史
教学目的：
1、在实验的基础上，用计算机和推理的方法继续研究地球上昼夜不断交替的原因。 2、了解人类探究地球奥秘的历史，了解哥白尼为建立“日心说”所作的贡献。 3、学习哥白尼、布鲁诺、伽利略的科学品质和精神。 4、培养学生的探究意识和能力。
教学重点： 了解哥白尼的故事，学习科学家的品质和精神。 教学难点：通过阅读资料了解人类是怎样研究地球历史的。
教学准备：有关人类探究“地心说”、“日心说”的资料，图片或课件。 教学过程： 一、引入
上节课我们通过实验探讨了地球上发生昼夜变化的原因，今天我们继续探
讨这个问题。 二、探究过程 1、计算。
太阳与地球之间的距离是1.5亿千米，让我们来算一算，她绕地球一周路
程有多远？太阳运行的速度是每秒250千米，照这样算，太阳绕地球一圈要花多少小时呢？24小时绕地球一圈可能吗？ 2、汇报计算结果。
否定“太阳围绕地球转”的假设。 3、阅读资料。
看看人类是怎样研究这个问题的。 4、汇报阅读结果。
用科学家研究的结果，再次否定“太阳围绕地球转”的假设。 5、得出结论。
用推理的方法再次思考“太阳不动，地球围绕太阳转”、“太阳不动，地球
自转”和“地球不仅自转，还围绕太阳转动”哪种说法是正确的？
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6、小结。
师：通过本课学习，我们有什么样的收获？我们应该向哥白尼、布鲁诺、伽利
略学习什么？ 7、课后拓展。
搜集有关地球自转的资料。 三、板书设计
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教科版科学五年级下册《回顾人们认识地球的历史》教学设计(精品).doc
