精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科： ________________ 任教年级： ________________ 任教老师： ________________ xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r \\?
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《历史悠久的家乡》教案
教学目标
（一）知识与技能
了解家乡的名胜古迹和文化的多样性， 热爱自己生活的家乡， 对家乡的历史和文化有探 究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
（二）过程与方法
通过让学生了解家乡的名胜古迹、 收集资料等活动， 培养学生的观察能力以及收集资料、 整理资料、分析资料、运用资料的能力。
（三）情感态度与价值观 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹， 感受华夏文明的悠久历史， 培养学生对家乡的热 爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教学重点
使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。
教学难点
收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系实际法。
教学媒体
多媒体、投影仪等。
课时安排
3 课时。
教学过程
【第一课时】
【课前准备】 1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。
2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。 3．调查小组做好调查前的各项准备工作。
【导入新课】 （让大家欣赏中国政区图） 提问 同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是
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哪一个省吗？ 学生回答 略。
教师 没错！ 这就是我们河北省的地图， 河北是我们的家乡， 是生我们养我们的地 方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？
学生回答 略。
过渡 那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。 【讲授新课】
板书 一、燕赵大地我的家乡
教师 同学们， 一说起我们的家乡——河北的时候，人们总喜欢用 “燕赵大地”来 形容，当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？
学生回答 略。
教师 现在让我们打开课本第二页， 看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版 图上。 学生回答 略。
讲述 我们河北省简称“冀” ，又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，都有一定 的含义和来源。同学们想不想知道我们家乡名字的来历呢？
学生回答 略。
讲述 战国时期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕 国、赵国位于现在河北省的北部和南部，所以后来就将燕赵作为河北省的代称。
建议 （老师可参考文本资源，介绍名称的来历）
提问 我们的家乡是华夏文明的发祥地之一， 有着数千年的历史文化积淀。 到了现 在，我们的家乡又成了什么样子呢？
展示 河北政区图。
讲述 大家看到了现在河北的政区图， 渤海被揽在我们家乡的怀中， 而且北京市和 天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。
活动 阅读中国政区图， 让学生从图中找到河北省的准确位置， 了解河北省的基本 概况。 介绍 河北省的地理概况：面积 19万平方千米，人口 6569 万，有汉、满、回、蒙 古、朝鲜等 50 多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动 物约有 500多种，植物中仅药用植物就有 1000 余种。
提问 我们的家乡资源丰富，你还知道哪些有关河北省的情况呢？ 学生回答 略。
承接 我们的家乡不但位置重要， 资源丰富， 而且历史悠久， 让我们来看看家乡的总体 介
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绍。
展示 视频《河北介绍》 。
【第二课时】
【导入新课】
教师 在历史的漫漫长河中， 留下了许许多多的名胜古迹。 下面我们就来了解一下家乡 的美丽瑰宝。
【讲授新课】
板书 二、家乡的名胜古迹
活动 下面大家从课本第 3页开始看，去图中找一找， 我省都有哪些名胜。 然后说一说。 学生活动。
过渡 从图中我们可以看到好多名胜风景区，现在我们就来详细的说说他们的历史吧！ 活动 请同学先讲述自己收集得来的知识或者亲身旅行时的感受， 老师可以在学生说完 每一个名胜后有一个总结， 既是对学生的肯定， 也是概括介绍这个古迹， 参考资料详见文本 资源和图片资源。
承接 这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分， 下面我们来欣赏更多的家乡风景和 名胜。 活动 请你阅读教材 P.6-7 的主要内容，了解这些名胜古迹得概况。 学生活动。
教师 我们了解了一些课本上提到的家乡的名胜古迹， 当然了， 我们的家乡所拥有的名 胜古迹肯定要比书上介绍的多得多。 下面， 我们就请同学们自己做一回小老师， 把你知道的 美丽的风景和大家分享一下。
学生回答 略。 （老师要鼓励学生勇敢地表现，借助自己收集的资料讲述故事，老师在一旁适时引导。 要注意调动每一个学生的积极性和参与感。 学生讲述的间隙， 可以播放相关的视频、 音频资
料，详见视频资源和音频资源）
【第三课时】
【导入新课】
教师 上节课，我们了解了家乡的一些名胜古迹，这节课进行一个社会实践活动， 来实地调查一下我们家乡的名胜古迹。
【讲授新课】
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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活动 调查家乡附近的某一名胜古迹， 并了解名胜古迹是在什么年代建成的， 有什 么特点等等。有条件的可以拍一些照片、 录像等。 调查可以以小组为单位， 也可以班级 联合搞。
（ 1）学生可分成不同的调查小组， 每个小组去不同的地方， 每个小组由组长负责， 制定本小组的调查提纲，组员要有明确的分工。
（2）调查前要有明确的提纲，可以让学生先在查阅资料的基础上，对家乡的名胜 古迹有一些简单的认识。调查提纲可以侧重以下几个方面：修建的时间；为什么修建； 修建人的姓名；历史上的几个方面；对现在的影响等。
（3）调查完毕要总结调查中的感受，回来进行小组交流。
（有条件的学校可以组织学生去附近的古迹、 文化馆、 博物馆等进行参观考察， 把 收集来的资料和自己的亲身感受写成书面材料， 在课堂上进行交流和研讨。 老师可以发 起评比等活动。 如果不能走出校外， 可以利用收集来的资料进行学习， 同样让学生写下 自己的感受，锻炼写作能力和资料收集分析能力。最后，让同学们通过各种形式，如： 诗歌、舞蹈、画画等形式赞美自己的家乡。 ）
【课堂小结】 1．通过学习和活动，使大家对家乡有了一个更深的了解，培养学生热爱家乡的情 感。
2．培养了学生一定的查找、搜集、整理信息的能力。 3．能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。
4．养成了在生活中发现问题、处理问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的 发展。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《历史悠久的家乡》教案新部编本
