最新人教版小学二年级数学下册第二单元教案
教 学 任 务
二、表内除法（一） 教 学 重难点
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题
教学难点：除法的含义
用除法运算解决简单的实际问题
教 学 内 容 简 析
本单元的学习内容是认识表内除法 包括平均分、除法的初步认识 用2～6的乘法口诀求商 让学生体会除法运算的意义 这是学习除法计算的开始
是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础
教 学
课 时
安 排
教 学 内 容 课 时 安 排
1．除法的初步认识 6
2．用2～6的乘法口诀求商 5
3．整理和复习 1
单 元 复 习
单 元 考 试
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机 动
第一课时：平均分的认识（一）
【教学内容】教科书第8～9页例1、例2 练习二的第1～3题
【教学目标】
1、知识与技能：使学生建立\平均分\的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多
2、过程与方法：通过分一分活动 培养学生动手操作能力和概括能力
3、情感态度与价值观：培养学生动手操作能力和概括能力
【教学重难点】使学生建立\平均分\的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多
【教学准备】教科书第7页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容 让学生准备实物卡片
准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒
【教学过程】 一、准备
1．出示准备春游食品的情境图
以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去参观科技园 小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看 他们都准备了哪些食品
2．让学生观察画面 并请学生说一说了解到的情况
二、新课 1．教学例1 引入\平均分\
师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？我们先来分糖
（1）学生用6个小○表示 尝试分一分
（2）说说你是怎样分的？
（3）汇总分的结果后告诉学生：每份分得同样多 叫平均分
（4）让学生再次分一分
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这次要求把6个糖平均分
2．巩固\平均分\
（1）出示教科书第8页\做一做\第1题
请学生看清题意
特别请学生说一说\平均分是什么意思？\
（2）出示教科书第8页\做一做\第2题
一共有（）片枫叶 每（）片一份 平均分成了（）份
让学生用12张正方形卡片代替枫叶 摆一摆 摆好后 按要求填空
3．教学例2 尝试平均分物品
（1）按教科书第9页例2提出：把18个橘子平均分成6份
（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分
（3）交流 请学生说一说 怎样分的 分的结果
（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份 可以每次每份分一个或几个 最后
要使每份分得同样多
4．独立进行平均分
（1）出示教科书第9页\做一做\让学生用小棒代替酸奶 独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务
（2）交流 请学生说一说 怎样分的
三、练习
1．练习二的第1题
（1）回忆：什么中平均分？ （2）判断：哪是平均分 并说出自己的想法
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2．练习二的第2题
动手在线上画圆 然后填空
3．练习二的第3题
（1）让学生根据题意准备学具卡片
请学生说一说 准备了几个\风车\
（2）让学生独立完成把风车平均分成3份的任务
（3）交流
请学生说一说分的过程和结果
四、总结
1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？ 2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分 还学会把一些东西平均分成几份 要把一些东西平均分成几份 可以每次每份放一个
也可以每次每份放两个......最后 每份分得同样多
第二课时：平均分的认识（二） 【教学内容】巩固\平均分\(教科书第10页的例题3 )
【教学目标】
1、知识与技能：巩固\平均分\的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多
2、过程与方法：初步体验除法运算与生活实际的密切关系
3、情感态度与价值观：通过分一分活动 培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力
【教学重点】巩固\平均分\的概念 知道平均分就是每一份分得结果同样多
【教学难点】初步体验除法运算与生活实际的密切关系
【教学准备】○形纸片、小棒
【教学过程】 一、复习
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把12个苹果平均放在4个盘中 想一想应该怎样放？
把12个苹果放在4个盘中 想一想应该怎样放？
比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调\平均分) 二、新授课
1．出示教科书第10页的例题3
请一个同学用自己的话说一说画面的内容 (8个果冻 每2个一份 能分成几份?)
2．学生分组 用○纸片代替果冻 分一分
3．汇报
说说你是怎样分的？（每次拿2个 拿完后看有几份 ）（也可在图中画圈 每个圈里有2个 圈完后看有几个圈 ）
4．小结：这也是平均分的一种情况
5．教材第10页做一做 （1）第1题 摆一摆 填一填
三、巩固练习
1．完成教科书第11页练习二的第4题
用情境图呈现分香蕉活动 练习时
先让学生观察画面
并根据画面提供的信息和问题 确定\把多少个香蕉平均分给小猴\让学生独立完成分香蕉任务 然后让学生交流分的过程和结果
2．完成教科书第12页练习二的第5题
让学生独立完成后 问：你是怎样想的?
注意让学生交流、展示平均分的结果 促使学生在头脑中形成平均分的表象
第三课时 练习课
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