招教考试真题与答案-2024洛阳市直学校(幼儿园)教师招聘考试试题(含答案)

2024年洛阳市直学校（幼儿园）教师招聘考试试题（含答案）

（总分100分 时间120分钟）

一、判断题（共30小题，每小题0.5分，共15分）

1.凡是增进人们的知识技能，影响人们的思想观念的活动，都属于广义教育的范畴。（√） 2.素质教育倡导人人有受教育权，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重实现一部分人或只注重少数人的发展。（√）

3.在学校情境中培养学生良好的学习态度，有助于提高学生的学习效率。（√） 4.义务教育与普及教育其实是一个同等的概念，只是表述的方式不同而已。（×）

5.遗传素质为人的发展提供了可能性，遗传素质的差异是造成个体间个别差异的主要原因。 （×） 6.教育目的的本质是培养社会所需要的人，因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。（×）

7.教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。（√）

8.身心发展的互补性主要存在于人的心理机能之间，如感觉补偿的功能等，人的精神力量、意志、情绪状态等心理机能是不存在互补性的。（×） 9.学生的心理健康状况主要受自身主体因素的影响。（×）

10.阅读技能、写作技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。（√） 11.认知方式表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，没有好坏之分。（√） 12.小学低年级学生对学习过程的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。 （√） 13.德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。（√）

14.德育内容是为了达到德育目的，而在德育过程中所采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。（×）

15.中小学德育内容中的政治教育，主要是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和人生观等方面的教育。（×）

16.小学德育过程与儿童的思想品德形成过程没有本质的区别，它们只是概念表述上的不同。 （√） 17.小学教育内容的多面性和同一集体中学生间表现出才能的差异性，有助于学生特殊才能的开发和发展。（√）

18.教师职业最大的特点在于职业特点的多样化，其角色表现为传道者、授业解惑者、示范者、管理者和研究者等。（√）

19.学校的教育活动是师生双方共同的活动，师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。（√） 20.儿童道德的发展是固定不变的。（×） 21.高创造性的人一定都是聪明人。（×）

22.教学过程的结构指的是教学过程的基本阶段，尽管学科不同，教学目的、任务不同和学生的年龄阶段不同，但教学的展开、行进和发展的程序是一样的。（√） 23.任何有意义的学习都必然包含着迁移。（√）

24.小学生记忆的主要方式是抽象逻辑记忆，所以他们记忆定义、原理、解释概念等表现得比记忆事件、人物、事实等要容易得多。（×）

25.课程目标是教育者在教学过程中完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生

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的变化结果。（×）

26.学习的实质在于掌握系统的知识。（×）

27.定型的教育组织形式包括了古代的前学校与前社会教育机构，近代的学校与社会教育机构。（√）

28.实验证明，当过度学习程度达到150%时，记忆的效果最好。（√）

29.劳动技术教育是人的全面发展教育的一个组成部分，它是引导学生掌握劳动技能和知识技能，形成劳动观点和习惯的教育。（√） 30.学习动机与学习效果具有直接的作用。（×）

二、单项选择题（共50小题，每小题0.8分，共40分）

31.“对幼儿照料与教育就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（ C ） A.个别教育原则 B.因材施教原则 C.保教结合原则 D.集体教育原则

32.张师给儿童讲邻居关系的故事后，让儿童对故事中的主人公王阿姨的心里状态进行分析，问“王阿姨心里怎么想的？有什么感受？”张老师运用了移情法中的（D ） A.情绪追忆 B.认知提示 C.巩固深化 D.情境表演

33.卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想是（ C ） A.提出“白板说”

B.提出“社会本位”的儿童观

C.把儿童当做儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

34.在幼儿自信心调查表中，其中一项“父母帮助他（她）时说‘我自己行’‘我自己能’”，家长选项为“经常”表明该幼儿（ D ）

A.自信心一般 B.自信心较差 C.自信心不足 D.自信心较强

35.在学习游戏中，特别是在可产生明显结果的活动中，很专注、很努力、极力取得最好的结果，这是幼儿（ C ）

A.自信心强的表现 B.自尊心强的表现 C.成就感强的表现 D.自制力强的表现 36.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是（B ） A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 37.下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路”最匹配（D ） A.温故知新 B.启发性

C.循序渐进 D理论联系实际 38.“侧耳倾听”“举目凝视”“屏息”等现象反映的都是注意的（ D ） A.转移 B.内在 C.广度 D.外部 39.“知之深，则爱之切”说明情感过程依附于（C ）

A.感知过程 B.教育过程 C.认识过程 D.注意过程 40.在教学过程中，要求老师要“用一把钥匙开一把锁”，强调的是教师在教学中要有（ A ） A.针对性 B.逻辑性 C.知识性 D.创造性

41.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”的学习方式属于（ B ）

A.接受学习 B.意义学习 C.发现学习 D.机械学习

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42.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ C ） A.复杂性，创造性 B.连续性，广延性 C.主体性，示范性 D.长期性，间接性 43.下列哪项既是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿（ B ） A.教育评价 B.教育目的 C.教育大纲 D.教育课程

44.人们根据已知信息，利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中得出逻辑的结论，反映的是下列哪种思维方式？（ C ）

A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.创造性思维

45.在教学活动中，为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构称为（ B ）

A.教学模式 B.教学组织形式 C.教学原则 D.教学过程

46.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业。恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（ D ） A.是对立而不可调和的 B.是可以找到一个平衡点的

C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D.因一定条件而相互转化

47.教师要具有符合时代特征的学生观，就要正确理解学生全面发展与个性发展的，全体发展与个体发展的关系以及（ B ）

A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 48.教育有广义和狭义之分，狭义的教育制度是指（ D ）

A.国民教育制度 B.素质教育制度 C.私立教育制度 D.学校教育制度

49.在教学过程中，孩子们面对不断的批评和嘲笑，回答问题和提出问题的积极性逐渐降低，这样会日渐淡化他们的（A ）

A.问题意识 B.创造意识 C.劳动意识 D.奋进意识 50.可用来问答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”的问题，可用来区别和辨别事物的一类知识，在知识的类别中具体指的是（ C ）

A.感性知识 B.理性知识 C.陈述性知识 D.程序性知识

51.“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水”这体现了在教学中，教师要（ B ） A.遵循学生发展性 B.尊重学生主体性 C.尊重整体性发展 D.尊重同一性发展

52.王老师有丰富的教学经验，她在板书生字时常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，从而加大形近字的区别，这是运用了知觉的（B ） A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性

53.下列课堂教学中的几种情况，哪一种与新课程的开放性、生成性不相适应（A ） A.教学过程的预定性 B.教学设计预留空间 C.培养学生多向思维、求异思维的习惯 D.善于运用突发事件 54.在国外，启发式教学始于古希腊的（ C ）

A.卢梭 B.柏拉图 C.苏格拉底 D.亚里斯多德

55.小明因担心自己在公共场所说话时发抖、脸红、声音发颤、口吃和别人说话时不自然、不敢抬头，不敢正视对方眼睛，这种心理症状是一种（ B ） A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症 56-80（无）

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