What’s the time? 教学案例
火马冲中心小学 吕淑云 一、案例背景 1、设计思路：
本课的教学重点是复习数字与学习问时间和时间的整点表达法。小学生的思维特征是以形象思维为主要形式，所以，在教学中要充分利用直观教具，依靠实物、图像等方式调动其手、眼、口、脑等各种感觉器官参与教学活动，启发学生的思维。其次，采用多媒体CAI介绍本课的主要语言点，把教材中的重难点以动画的形式，生动形象地呈现给学生，以强化学生的视觉、听觉，帮助学生理解和运用语言。 2、教学分析
（1）教材分析：本节课——What?s the time?是湘教版小学英语三年级下册第5单元的第一课时。本节课主要的学习内容是复习数字、问时间以及时间的整点表达。
（2）学生分析：三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、动画特别感兴趣。 3．教与学的方式
根据小学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特点，本课采用的主要教学方法有：情景法、视听法、直观法、任务型教学法和游戏法等。让学生以在课堂中习得语言和以问题推进理解整体语篇，创设贴近学生生活经验和兴趣的活动，能吸引和组织学生积极参与，有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。鼓励学生创造性的运用语言，培养学生主动学习，团结合作，大胆实践，勇于创新能力；注重语言运用与现实生活的紧密联系，实现学用结合，学以致用。
4、教学目标 知识目标:
1. 能听懂、会说单词clock、 eleven、 twelve、 o?clock、day、night、time
2. 学习句型： What?s the time？ It?s_____o?clock. 能力目标：
（1） 学生学用英语数数1-12，并学会时间的整点表达法。
（2）鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
（3）灵活运用所学的句型和词汇，并用于日常交际。 情感目标：
告诉学生学好英语的方法；培养学生小组合作精神；提高学习英语的兴趣。
5、教学重点难点：
（1）教学重点：能运用特殊疑问句“What?s the time？”询句时间，并作出回答。
（2）教学难点：掌握eleven、twelve的读音。 6、教学准备： （1）课件 （2）实物：钟表 二、教学过程 Step 1: Leading in (1)Greetings
（2）Free talk
[设计意图]：自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围。 （3）Revision
T: Look at my blue trousers……Look at the clock, please.(老师指向教师墙上的钟表)
[设计意图]：通过复习的方式导入，学生初步听说新的单词clock。 4. Leading in
T：Look these books. How many are there? （老师和学生一起数数复习one-ten，并接触新单词eleven、twelve)
(课件描述：在学生和老师一起数数的过程中呈现数字one-ten.学生对学过的数字有了经一步巩固。)
学生听录音，学习新单词。
[设计意图]：图片和单词同时出现，能将单词的音、形、义很好地结合起来。
Step 2: Presentation
1.创设情境，播放动画小猪起床申懒腰画面，引出课题。 1) What?s the time? (板书课文标题)
(让学生看动画，模仿发音，再跟读三遍。)
2) Look at the clock, what?s the time? (教师拨动钟表的指针到各个整点时间，让学生把所学数字带入到答句It?s …… o?clock.来操练) T: What?s the time? Ss: It?s _____o?clock. S1: What?s the time? Ss: It?s _____o?clock.
[设计意图]：该游戏能够对新学单词进行复习，同时引出新句型，把数字和词汇放在句子中操练，做到词不离句。游戏中人人参与活动，在活动中进行语言实践，学生在真实的情境中感受和使用所学语言。
Step 3: Practice 1. 单词操练
1）分音节操练单词。（eleven，twelve）
[设计意图]：边拍手边读单词e-le-ven; twel-ve，让学生在动、玩的过程中读较长的单词，活跃课堂气氛。 2）high and low voice
[设计意图]： 用变换声调的方式练习单词，加深印象。 2. 句型操练
湘少版三年级英语下册What‘s time is it-教学案例
