苏教版数学二年级下册
东南西北。(教材第18、第19页)
1.在熟悉的生活环境中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。 2.在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。 3.让学生在观察、解决实际问题的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,培养运用生活经验进行思考的意识。
重点:在确定一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。
难点:在熟悉的生活情景中辨认方向,会辨认东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
课件。
师:同学们,你们有过迷路的经历吗?你有解决这个问题的好办法吗? 生1:和爸爸、妈妈在一起不会迷路。 生2:迷路了可以向别人问路。
生3:出门的时候要用心观察,记住路上有哪些景物,就不会迷路了。 ……
师:同学们的办法都不错。其实只要我们学会了辨认方向,走到哪里都不会迷路。你们愿意学这种辨认方向的本领吗?
生:愿意!
师:好!这节课我们就一起来学习“东南西北”,认一认方向。
【设计意图:从贴近学生日常生活的情境中,引导学生体会学习辨认方向的重要性,激发学生学习的兴趣,为新课的教学创设良好的氛围】
师:请同学们仔细看图,说一说你知道了什么。(课件出示:教材第18页情景图) 学生可能会说:
·我知道太阳是从东方升起来的,所以从图中我可以知道学校的大门是朝西开的。 ·我知道了学校的教学楼在大门的东面。
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·我知道了教学楼在旗杆的西面。 ……
师:太阳每天都是从东方升起来的,知道这些可以帮助我们更好地辨认方向。仔细看图,在小组里模仿着做一做,然后跟小组同学交流你的想法。(课件出示:教材第18页图二及相关文字)
学生照着图中的样子做做看,并在小组交流自己的想法,教师巡视了解情况。 师:说说你发现了什么。让学生共同完成填空,并齐读。
生:早晨,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
师:在教室里面向东方站立,右手侧平举,说出右面的方向。再分别面向南、西、北,说说右面各是什么方向。
学生在小组里合作交流共同完成练习,教师巡视了解情况。
小结:面向东方,右面是南;面向南方,右面是西;面向西方,右面是北;面向北方,右面是东。
师:通过刚才的活动,你发现了什么?
生:我们转动身体时,虽然我们前、后、左、右的位置变了,但东、西、南、北四个方向始终没有改变。
师:说得真好!只要我们认准了一个方向,就能指出其余的三个方向。
【设计意图:以活动为课堂的基本组织形式,充分发挥学生自主学习的能力,合理运用现代化的教学手段,优化课堂教学,提高课堂效率】
师:通过今天的学习,你懂得了什么?
东 南 西 北
早晨,面向太阳,前面是东,
后面是西, 左面是北, 右面是南。
A类
(考查知识点:东南西北;能力要求:能正确辨认东、南、西、北四个方向)
B类
想一想,如果站在自己房间的正中间,看看房间的东、南、西、北各有什么?跟同伴说一说。
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(考查知识点:东南西北;能力要求:能正确辨认东、南、西、北四个方向)
课堂作业新设计
A类:
站在卧室的南面拍的照片。 B类: 略 教材习题
第19页“想想做做”
1. 右面是北,后面是东,左面是南。
面向北的时候,后面是南,左面是西,右面是东。
2. 发现两个人的前、后、左、右是正好相反的,而东、南、西、北四个方向是不变的。 3. 东面有床,一盆花,墙上有小女孩儿的画;西面有书柜。 4. 略
认识地图上的方向。(教材第20~22页)
1.知道地图上关于方向的规定,会用平面图简单记录周围的事物。 2.能够读懂简单的平面图和交通路线图,并用语言叙述出来。 3.结合具体情境,培养学生的方向感,发展空间观念。
重点:能够读懂简单的平面图和交通路线图,并用语言叙述出来。 难点:在具体情境中确定方向。
课件。
师:我们一起到操场上去看一看,认一认方向,看看它的东、南、西、北四个方向各有什么,好吗?
(组织学生整队去操场)
【设计意图:由学生身边的情境导入,可以吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣】
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苏教版数学二年级下册第三单元认识方向教案
