新教材精创7.1 Masterpieces 教学设计(1)-北师大版高中英语必修第三册

UNIT-7 Art

Lesson-1 Masterpiece教学设计

本节课是高中英语第二册Unit 7 Art的第一课Masterpiece，课型是阅读课。本节课主要内容介绍了国内外艺术，尤其介绍了梵高的作品。通过学习本课，使学生们了解古今中外的艺术文化，还让学生懂如何欣赏艺术品以及了解艺术巨作背后的故事。此外，学生还将学到名词性从句，包括宾语从句、表语从句和主语从句。

1. 语言技能目标

（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题； （2）用所学的词汇和语言的对课文进行复述； （3）能够读懂细节信息并能理解阅读中生词含义。 2. 语言知识目标

（1）能够正确运用一下单词和短语: massive, circle, affect, sense of..., sight, unique, scream, empire, mysterious, visual等。

（2）能掌握名词性从句（Noun Clause）的使用情况;

（3）能够识别出不同的名词性从句，能够熟练运用名词性从句的引导词。 3. 文化意识目标

（1）了解艺术相关话题；

（2）了解人们对艺术品及其作者的评价。 4. 情感态度目标

正确认识、对待艺术家的作品，以及对艺术家的积极评价。

1. 重点

（1）如何理解本课中出现的相关术语表达； （2）正确理解并运用名词性从句；

（3）能够运用所学对艺术家及其作品进行介绍。 2. 难点

（1）能用得体的用英语解释本课中出现的相关名词并阐述自己的看法；

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（2）能正确掌握和使用名词性从句；

（3）能够区分不同的名词性从句，并熟练使用名词性从句引导词。

教学步骤 教学活动 Teachers will write the heading “Art” on 任务型活动：采用引导的方the board and below it, write the 式引入本单元话题，拓宽学Step-1 Warming Up following questions: 生眼界的同时也锻炼学生1) Can you list some artists you know? 整合能力，并激发同学们热2) Can you say some masterpiece you 情和参与课堂的积极性。 know? 紧扣上一环节的讨论，教师引导学生在阅读课文前进This step is to lead the students to the 行一些与本课相关背景知topic--Masterpiece. 识的表达，并鼓励学生与同Step-2 Lead-in 1. What do you see in the following 学分享观点，激发学生的兴paintings? Use the phrases below to help 趣。此外，通过表达训练，you. Do you like them? What are the 可以锻炼学生口语能力和names of the three paintings? 思维灵活性，更好地导入课题。 通过读前头脑风暴，有助于Teacher will give a question as 学生对文章主旨大意的掌Step-3 Pre-reading following: read the description of the 握，让学生带着问题进行阅three paintings. Underline the name of 读，进而帮助学生更好理解each painting and its artist. Find out what 文章而进入泛读和精读环each painting is about. 节。 通过泛读，能够让学生对文章每个部分有初步了解，锻Step-4 Fast-reading Read the article and find out what the 炼学生对文章表层含义理main idea of each paragraph. 解，养成良好的阅读习惯，提高阅读技能。并且帮助学

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设计意图 时间 5分钟 5分钟 5分钟 10分钟 生组织语言回答读前问题。 1. Read the three descriptions again. Use the diagram below to help you take notes. Then talk about each painting. 2. Sort the expressions into the correct 有助于学生深层次把握文columns. Step-5 Careful-readin3. Look at the three paintings and read 过小组合作的方式，有助于g the first paragraph of each description. 提高学生团队合作和交流Do they have anything in common? If so, 能力。 underline the words and phrases in the descriptions that show their common features. Explain your opinions. 1. What’s your opinion of the three paintings after reading the descriptions? Do you like or dislike them more? Give your reasons. 2. Suppose you are a volunteer at an art exhibition. Introduce one of the three 充分发挥学生主观能动性，paintings to the visitors. Step-6 Post-reading and 1. Read the sentences and answer the 否对文章掌握透彻。此外，Homework questions. 通过课后练习更进一步掌调动学生创造性思维，开发Use them to practise 章细节内容，似学生建立起上下文关联的能力。并且通15分钟 introducing the paintings. FOCUS ON LANGUAGE: NOUN 学生潜能，使学生主动参与CLAUSE 深层次阅读，以检测学生是5分钟 2. Combine the two expressions using a 握过去将来时的使用。 subject clause, an object clause or a predictive clause. Then write a complete sentence. 3. Rewrite the underline sentences in the following paragraph using noun clauses. 3

HOMEWORK Read the quotes. Discuss the feature of good paintings.

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