2013―2014学年高一语文上学期教学计划(精)

由天下分享时间：2024/12/23 15:12:25 加入收藏我要投稿点赞

2013—2014学年高一语文上学期教学计划任课教师:宁克勇

本学期高一语文的教学内容为:人教版新课标必修一和必修二教材。由于学生刚刚入校,对于高中学习生活的适应需要时间;另外刚升入高中,大多数学生能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。很多学生缺乏学习的主动性和积极性;学生学习简单机械,观念滞后,在认识上和方法上均存在很大问题,只注重死记硬背,很少深入理解分析。针对这些情况,为了使学生尽快融入高中学习生活并且激发兴趣和树立信心,结合教学内容,我对本学期的教学工作做如下安排:

一、教学工作的指导思想

语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养,着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文知识,进行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

二、教学的主要措施

1、立足课标,明确课标精神和要求

2、终身学习,做学习型教师,提高自己的职业素养 3、做好本职教学工作

(1以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。教师在使用新教材

过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插教学,避免单一的直线式重复性教学。

(2精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模。

每个单元精讲2-3篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导。

(3重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

本学期的教学重点为文言文,新教材的文言文虽是按历史顺序编排的,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度,按照由易到难、由课内到课外的宗旨,检测阅读水平。

(4用好《读本》,扩大学生阅读量,不断提高语文素质。

《语文读本》已作为高中教材中必要的组成部分,必须安排一定的课时,对学生进行阅读指导,提出具体的阅读意见,因材施教,因“校”制宜,将《读本》教学落到实处。