教育学原理题库
一、 选择题 ：
1、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ A .《雄辩术原B .《大教学论》 理》 D. 《民主主义与教
B ）。
育》 C.《普通教育学》 2、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是因为（ C ）。
B .个体身心发展的阶段性规律 A .个体身心发展的顺序性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律 D .个体身心发展的个别差异性规律 3、 我国正式颁布并实施的第一个学制是下列哪一个学制（ A ?壬戌学制 B ?壬子癸丑学制 C ?癸卯学制 D ?壬寅学制 4、 杜威所主张的教育思想被称作是 （C ）。 A.
C.实用主义教育思想 A ?教育内容 A .遗传的重要性 C.环境对个体发展的影响 A .分析 A .原始社会末期 C.奴隶社会末期 A .各门文化课 C.课外活动
B .综合
存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 D.永恒主义教育思想
D ）。
5、 教育活动的出发点和归宿是（ B ）。
B ?教育目的 C ?学生 D?教师
B ）。
B .成熟对个体发展的影响 D .教育的重要性 C .明了
D .统合
6、 格塞尔的双生子爬梯实验说明了（
7、 赫尔巴特认为教学过程可分为 （ C ） 、联合、系统和方法四阶段。 8、 学校教育产生于（ B ）。
B .奴隶社会初期 D .封建社会初期
A ）。
B .思想品德课 D.少先队工作
9、 对学生进行思想品德教育，最基本的途径是（
10、 “大有大成，小有小成”是（ D ）教学原则具体运用的结果。 A、自觉积极性 B、启发性 C、巩固性 D、因材施教 11、 现代教育主要是通过（ B ）来实现。 A .社会教育
B .学校教育
C .家庭教育
D .自我教育
12、 教学从其本质上讲，是（ D ）。 A .一种实践活动 B .一种主体活动 C .一种文化活动 D.一种认识活动 13、 提出道德认知发展阶段理论的是（ A.科尔伯格 A .顺序性
B.杜威 B .阶段性
C.涂尔干
A ）。 D.马卡连柯
A ）规律。
14、 教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（
C.互补性 D .个别差异性
D）。
B .情感、态度和价值观
15、 新课程提倡的三维教学目标是指（ A.知识、技能和方法 C.知识、技能和情感
D .知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观
B ）。
16、 运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（
A .引导法 B .榜样法 C.谈话法 D .讨论法
17、 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ D ）。 A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合
C、知识分之与工农相结合 D、教育与生产劳动相结合
18、 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（
A )o
A、外部分组
B、内部分组 C、设计教学法
D、道尔顿制
19、 提出“最近发展区”概念的是（ A ）。 A.维果斯基 B.洛克 C.赞科夫 D.裴斯泰洛齐
20、 （ A ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 A.夸美纽斯的《大教学论》 B.斯宾塞的《教育论》 C.卢梭的《爱弥尔》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
21、 现代教育主要是通过（ B ）来实现。 A .社会教育 B .学校教育
C .家庭教育
D .自我教育
22、 体育是进行其它各育的（ A ）o
A .必要条件 B .物质基础 C.重要保证 D ?重要手段
23、 人的发展指的是（ D ）o
A、思想发展 B、身体发展 C、智力发展
D、身心发展
24、 青少年身心发展的（C ）决定着教育工作应该因材施教。
A .顺序性 B .阶段性
C.差异性 D .不均衡性
25、 下列教育目的层次结构中，最低层次的是（
B ）o
A .培养目标
B .教学目标
C .各育目标
D .教育方针
26、 强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（B ）o A、陶行知
B、杜威
C、康德 D、马卡连柯
27、 提出“人是唯一需要教育的动物”的是（ B ）o A .卢梭 B .康德
C .裴斯泰洛齐
D .洛克
28、 以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ C ）o A .孔子 B.孟子 C .苏格拉底 D .亚里士多德 29、 提出“最近发展区”概念的是（ A ）o A.维果斯基 B.洛克 C.赞科夫 D.裴斯泰洛齐 30、 我国正式颁布的第一个学制是下列哪一个学制（ D ）o A .壬戌学制 B .壬子癸丑学制 C .癸卯学制 D .壬寅学制
31、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（
D ）o
A、赫尔巴特 B、卢梭
C、洛克 D、杜威 32、人的发展指的是（D ）o
A、思想发展
B、身体发展
C、智力发展
D、身心发展
33、 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，所阐明的教学原则是A、循序渐进原则 B、直观性原则C、启发性原则 （
34、 “把一切知识教给一切人”的口号的提出者是（ D、因材施教原则 A苏格拉底
B柏拉图
C亚里士多德
D ） o 35、 “视其所以，观其所由，察其所安”体现了（ D夸美纽斯 A、因材施教B、向性原则C、导原则D、育的一致性与连贯性原则
36、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（
A ）o
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A、内容型策略 B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略 37、 “学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（ A、认知模式 38、
年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ A、外部分组
B、内部分组 C、设计教学法 D、道尔顿制
”“逻
”这就要求我们
B、体谅模式 C、价值澄清模式
B ）。
D、社会模仿模式
打乱传统的按A ）。
39、 乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。 辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。 在教学中要重视运用（C ）原则。 A.循序渐进
B.因材施教
C.直观性
D.巩固性
40、 夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应 该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前， 这就要求我们在教学中要重视运用（ A.循序渐进 A.赫尔巴特
B.因材施教 B.瓦？根舍因
C ）原则。
D.巩固性
C.直观性
让学生去看看、 摸摸、听听、闻闻等等。”
41、 在1951年提出“范例教学”主张的是 （B ）。
C.怀特海 D.克伯屈
42、 教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从 而获得知识、发展能力的方法，叫做（ C ）。 A .参观法 B .实验法 C .演示法 D .练习法
43、 《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ A ）o A .社会权利主体独立地位 C.社会权利的客体独立地位 性。（B ）o A. 说理教育法 A卢梭 B康德
B.榜样教育法
C.陶冶教育法
D赫尔巴特
D.自我修养法
45、 被誉为“科学教育学之父”的是（ D ）o
C夸美纽斯
46、 个体身心发展的不均衡性要求（ A .教育教学工作要抓关键期 B. 教育工作要循序渐进 C. 因材施教，有的放矢
D .教育工作要根据不同年龄分阶段进行 47、
人为教育目的是古代（
A、希腊B、斯巴达C、雅典D、埃及 48、 由《学记》提出的教育主张是（ D ）o
A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性 D、化民成俗，其必由学 49、
下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（ A ）o
A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》 D、《民本主义与教育》
50、 第一个提出要使教育学成为科学并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家 是（D ） o
A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特 51、 近代教育史中提出“白板说”的是（ C ）o A、康德B、卢梭C、洛克D、裴斯泰罗齐
以培养忠于统治阶级的强悍的军B ）o
C ）o
B .社会权利主体非独立地位 D .社会权利的客体非独立地位
44、 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”这句话强调是以下哪种方法的重 要
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52、 “学不躐等”出自（ A ）o
A、《学记》B、《论语》C、《中庸》D、《礼记》 53、 人力资本理论说明了（ A ）。 A、教育对经济发展的促进作用 C、政治对教育的制约作用 54、
B、经济发展水平对教育的制约作用 D、教育对科学技术的促进作用
人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（
B ）。
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差异性
55、 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ D ） A、理论联系实际
B、教育与社会实践结合 C、知识分之与工农相结合
D、教育与生产劳动相结合
56、 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” ，所阐明的教学原则是（ C ）。
A、循序渐进原则 B、直观性原则C、启发性原则 D、因材施教原则 57、 世界上最早的教育著作是（ B ）。
A.《论语》 B.《学记》 C.《大教学论》 D.《教育学纲要》
58、 清政府下令废科举、兴学堂是在（ B ）年。 A. 1911 B. 1905 C. 1898 D. 1902 59、 德育工作的出发点是（ B ）。 A .德育内容
B .德育目标
C.德育原则 D .德育方法
60、 提出完整的绅士教育理论体系的是 （C ）。
A .培根 B.格斯纳 C .洛克 D.克伯屈 61、 奖励和惩罚是德育工作的（ C ）。 A、比较法
B、榜样法
C、评价法 D、自我教育法
62、 结构主义课程论的创立者是（ C ）。 A、杜威 B、布鲁姆 C、布鲁纳 D、赞可夫 63、 《普通教育学》的作者是（B ）。 A .卢梭
B .赫尔巴特
C.杜威
D .洛克
64、 《中华人民共和国义务教育法》颁布于 （B ）。 A.1985 年 B.1986 年 C.1987 年 D.1988 年 65、 提倡终身教育的是法国的（ A ）。 A、郎格郎
B、斯金纳
C、布卢姆
D、赞可夫
66、 检验教育理论正确与否的标准是（ D ）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量
67、 教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教 育的（C ）。 A .阶级性 B .历史性
C.社会性
D .民主性
68、 凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（ A ）。
A、教育者
B、教育主体
C、教育因素 D、德育指导者
69、 提出体谅模式的代表人物是 （A ）。 A.彼得?麦克费尔
B.马卡连柯
C.班杜拉 D.柯尔伯格
70、 教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（
B ）。
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A、自学法 B、读书指导法 C、练习法 D、参观法
71、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（
B ）。
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