学生课程成绩查询管理信息系统分析与设计
目 录 一、引言
1.1 系统设计参考模型 ………………………………………………………………1 1.2 系统设计目标 ……………………………………………………………………1 1.3 系统总体设计思想（软件工程方法） …………………………………………1
二、系统分析
2.1 组织结构与功能分析 …………………………………………………………4 2.2 业务流程分析（以“管理信息系统”子课程为例）……………………………4 2.3 数据分布结构及功能分析 ………………………………………………………5 2.3.1 第一层：基础数据及基础数据库分析 …………………………………5
2.3.2 第二层：业务流程数据及业务流程数据库分析 ………………………5 2.3.3 第三层：报表中心数据（综合数据报表）分析 ………………………5
三、系统设计
3.1 进入界面设计 …………………………………………………………………5 3.2 主界面设计 ……………………………………………………………………6 3.3 数据三层分布与数据库设计 ………………………………………6 3.3.1 基础数据库——“学生资料表”及EE~R图……………………………7 3.3.2 业务流程数据库——“平时成绩表”及EE~R图………………………9 3.3.3 报表中心数据库设计——学生实验报告优良率汇总表及EE~R图……10 3.3.4 面向对象数据库设计方法 ………………………………………………12 3.4 系统维护子系统设计 ……………………………………………………………13 3.5 HIPO模块层次结构设计（画图） ……………………………………………13 3.6 代码设计 ………………………………………………………………………14 3.7 菜单式功能查询导航子系统设计 ………………………………………14
四、系统实施
4.1面向对象的流程设计 ……………………………………………………16 4.2运行结果 …………………………………………………………………32
五、a：确定角色（主键、外键） b：确定标准组件或模块
六、实施程序方法 1)手工编程 2)计算机辅助编程 3)购买源代码组件
一、引 言
1.1 系统设计参考模型——速达3000 Pro
由于考虑到要安全、高效的管理，我们选择了优秀的管理信息系统软件——速3000 Pro 作为此次课程设计的参考模型。
该软件是国内首家使用业务导航图形化界面来实现进销存、财务管理和人事工资管理一体化功能的优秀软件，界面图文并茂，生动形象，简单易用；数据结构与数据库设计简单清晰；把复杂的业务流程设计归结为编制相关表格或相关数据库设计的简单过程。 1.2 系统设计目标
为了彻底解决了长期困扰教学信息化工作当中安全性、可靠性的问题；为了使管理人员可以随时看到更新的数据，极大地提高信息传递的速度；为了管理者再也不必为聘用专门的操作人员来给众多教师编辑学生成绩资料而殚精竭虑，在此，我设计了学生课程成绩查询管理信息系统，使得各个使用者在操作上，从此变得那么从容简单，省时又省心。 1.3 系统总体设计思想（软件工程方法）
本系统是以原型法和面向对象的开发方法为主,以结构分析法和计算机辅助系统工程法为辅,并实现了这四种软件开发方法的有机结合。
原型分析法的基本思想是:首先初步了解用户需求,寻找一个优秀的软件原型,通过强有力的软件环境支持,逐步完善和改进系统,直到用户满意为止。
面向对象的组件设计方法的基本思路就是：任何复杂事物（系统）都是由对象（相对固定的组件）组成的，而每种对象都有各自的内部状态(角色、属性、特征)和运动规律(改变属性的操作方法,如各种外部链接和各种下拉按钮)。
结构法,又称生命周期法,是一种最常用且有效的信息系统开发方法,它将整个系统开发过程分为系统规划、系统分析、系统设计、系统实施四个阶段,并先定好每个阶段的任务,再按系统的策略和准则完成相应阶段的任务。
计算机辅助系统工程法CASE,从方法论的角度看,计算机辅助开发并不是一门真正意义上的方法,它是对整个开发过程进行支持的一种技术。
所以在软件系统开发设计时，应该正确划分子系统，然后再设计业务流程、表单组件和进行互联封装。下面我们来看看系统的总体设计：
二、系统分析 组织结构与功能分析2.1
组织结构组织结构图是一张反映组织内部各组织部门之间隶属关系的树状结构图。 分析是系统功能分析中最简单的一步，对进一步详细调查和分析组织的业务功能有一 定的指导和帮助作用。 广东商学院组织结构图图2-1
通常，在分析组织情况时，还应画出其业务功能一览表。这样做可以是人们在了解组织结构的同时，对依附于组织结构的各项业务功能也有一个概貌性的交接，可以归各项交叉管理、交叉部分各层次的深度以及各种不合理的现象有一个总体的了解，在后面的 系统分析和设计时也能避免这些问题。
2.2 业务流程分析（以“管理信息系统”子课程为例）为了能使使用者从繁琐忙乱
的工作中解脱出来，我们设计了提供全方位、多层次
以下就让我们来为您简要介绍一下该系统的业务流程吧！系统管理的业务流程。
在“管理信息系统”的业务流程下，有三个主要的功能选项：平时成绩，期末成绩和总评。试验报告，课堂发言。当要输入或查找, 而平时成绩包括出勤率，作业，成绩，论文 资料时，就可以选择要编辑的部分。
2.3 数据分布结构及功能分析
2.3.1 第一层：基础数据及基础数据库分析
此类报表主要反映学校教师、学生和课程等的资料情况。 此类报表是将系统中较为常用的学生、教师和课程等基础资料以报表的形式予以反映。
在本层需要设计三个主表,分别用来存储学生资料、教师资料和课程资料,再在各个主表下根据需要分别设计子表.
2.3.2 第二层：业务流程数据及业务流程数据库分析
在编辑此类表单时，可以点击相应的下拉按钮，这时所有的选项资料都会显示出来，您可以根据实际情况来编制表单，使整个过程更加清晰，操作更加简便。
在本层需要设计一个学生成绩主表,用来存储学生的平时成绩表、期末成绩表和总评成绩表概况,再设计一个平时成绩表,用来存储学生的出勤率、作业成绩、论文成绩、实验报告成绩和课堂发言.
2.3.3 第三层：报表中心数据（综合数据报表）分析
本软件系统集成了一个报表设计器，其操作界面和使用方法与MS Office Excel非常相似。如果对Excel非常熟悉的话，掌握该报表设计器和编辑报表资料也是驾轻就熟的事情。
本层需要设计一个报表主表,用来存储各类报表概况,再根据各类报表设计子表.
三、系统设计
3.1 进入界面设计
本系统采用了目前较为流行的XP界面，操作界面以及菜单给人一种非常轻盈透明的感觉，视觉效果颇具美感。
学校管理系统不是一个人就可以独立操作的，它需要学校内部各个职能部门共同协调运用和执行，因此，就需要对使用者有一定的控制，以增强系统的安全性、保密性，本系统提供的操作员定义及授权功能就是来满足用户业务细分化、管理集成化的要求设计的。
选择学院帐套“信息学院”，单击“确定”；在“进入”界面上，选择用户名称“学生”（或“教师”或“管理员”），“口令”栏为空（其他用户必须输入口 令）；单击“确定”，进入“业
务导航”界面。．
3-1 “进入”界面（选择学校账套）图
任何一个管理系统，都必须有管理员负责管理，本系统在进行初始化操作时，已确定了学生、教师和管理员的姓名及口令，因此只有本人，或被管理员授权的人员，才能进入本系统进行工作。处于安全性的考虑您可以经常更换自己操作本系统的密码。
“进入”界面（选择用户名称）图3-2
另外，如果因为忘记密码而要求系统管理员取消了您的密码后，还可以使用修改口令功能来重新输入密码。
3.2 主界面设计
此系统为了操作方便，特别设计了业务导航图，这也是本系统最具特色的功能之一。导航图是根据学生所学课程科学地进行划分的，总共包括 “数据库原理 、“管理信息系统” 、“大学英语” 、“离散数学”、“Java” 、“操作系统”、“ Web开发技术” 、“系统维护”八个界面，每个界面又分成基本数据、业务流程数据、报表中心等三个数据结构。导航图左侧的导航条相当于一目录索引，当您想换一 个业务操作界面时，用鼠标点击导航条即可。．
图3-3 “业务导航图模式”界面结构设计图
单击＂管理信息系统＂，如图3-3所示，管理信息系统的功能是由＂平时成绩单,期末成绩单,总评成绩单＂共三个表单的功能模块来实现的。所以，“管理信息系统”子系统是由平时成绩单，期末成绩单，总评成绩单，3个部分来完成的。
3.3 数据三层分布与数据库设计 图EE~R3.3.1 基础数据库——“学生资料表”及
基础数据库—学生资料表3-5 图
学生基本信息包括学号、姓名、性别、专业、特长、通信方式等选项和内容。教师资料可以根据同一学校不同的学院资料方式设置不同的表格方式，在使用方面更加灵活方便。
图3-6 基础数据库—学生资料表EE~R图
3.3.2 业务流程数据库——“平时成绩表”及EE~R图
业务流程数据库—平时成绩表3-7图
“管理信息系统”要统计总评成绩，首先就要统计平时成绩，这时可以设计一个“平时成绩表”，以用来整理学生复杂繁多的资料。
学生课程成绩查询管理信息系统分析与设计--全文
