语文园地六
课题 语文园地 课型 语文园地 授课 时间 1课时 1. 交流如何把握长文章的主要内容的方法。 教学 目标 3. 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 4. 理解和积累古诗《独坐敬亭山》。 2. 练习用修改符号修改病句。 体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。 教学 重点 练习用修改符号修改病句。 教学 难点 教具 准备 教学设计
课件 设计意图 一、导入：
通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长 文章的主要内容。今天，我们来学习《语文园地六》(板 书课题：语文园地六。) 二、交流平台
回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类 文章
的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗？ 【课件出示2】 新课 教学 ( )分钟
'本单元的课文都很长’而目都是分成几个部分写的。
《小英雄雨来》用序号标示每个部分.?我们家的男 ［子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的锻:
出示交流内容，让 学生说自己把握长篇 文章主要内容的学习 方法，可以激发学生的 学习兴趣。
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厂这样”我们只要把毎个部分的主要意思连起来”就能3 把握课文的主要内容了.今后，遇到类1以的文章「我 也要运用这样的方法把握主要内容。 < _ _ _ _ J '我在阅读过程中「有时还会停下来…思考一下前面的' 内容.想想讲了件么. “/ 有时我忘记了前面的一些内容「就再返回去
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2?对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些? 3?学生交流，自由发言。
4?教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的 方法是：【课件出示3】
（1 ）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法， 再把每个部分的主要意思串起来就行了。
（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想 想前面的内容，或者再翻到前面看一看。
（适时板书：列小标题 串起来停下来翻到前面） 三、词句段运用
（一）用学过的修改符号，修改下面的一段话。
师：以前我们学习了几种修改符号，今天我们再来学 习如何用这些修改符号修改病句。
出示：【课件出示4】
我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人, 今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学 们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。 老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的 关系。 1. 学生读这一段话，读两遍。 2?交流：这段话有哪些错误？
3. 认识以下几种修改符号：【课件出示 5】
出示修改符号，安 排学生合作探究，这一 环节的设计，是为了让 学生复习巩固刚刚学 到的方法，在合作探究 阶段又可以与同学取 长补短，学到新的方 法。
用符号修改病句
交换持号 |—] | 删除符号 耦改材号n 增加符号 Y*
4. 汇报，评价，指导：【课件出示6】 本文段有以下错误：
（1） 在一个前面加个增补符号，上面写上“那是”。 （2） 把第二句的“我”用删除符号删掉。 （3） 把第四句中的“终于”用删除符号删掉。 （4） 把“发生了”后面的“，”，改成“：”。
小结：通过学习用修改符号修改病句，我们又重新巩固了 增补、删除、修改和交换等几种修改符号，学会在原句中 修改病句。
（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情, 照样子改写后两个句子。【课件出示7】
过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当 的表达不同的情感。
教师指导环节就 是为了让学生学会恰 当
-读下面两组句子，岸会加点部分表达的不同感情，再鞘拝子改
写后两个旬子。
的运用比喻的修辞 手法，表达作者的思想 感情。
1. 学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问 题。 （1） 加点的部分用了什么修辞手法？（比喻） （2） 小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？ 根据学生回答，师总结指导如下：
【课件出示8】
第一组的第一句中“像个小泥鳅”，是用来形容雨来的， 说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。
第一组的第二句中“像小鸭子一样”，是说明小雨来的水 性好，挺调皮、可爱。 第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日 本军官的厌恶之情。 第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让 人胆战心惊。 2. 照样子改写句子：
下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面 的句子，注意加上比喻句后，能够表达一定的情感。 【课件出示9】
（1） 她跳着轻快的舞蹈。
（2） 那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。 交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？
“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，
“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。 根据学生回答，改写句子如下：
【课件出示10】
（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。
（2 ）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里 的珠宝。
小结：本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想 要表达的情感，生动而又传神。 四、日积月累
师：下面我们来学习李白的一首古诗《独坐敬亭山》。 1.出示：【课件出示11】
坐敬亭山
学习古诗，读正 确，会理解会背诵，帮
众鸟高飞尽. 孤云独去闱 相看两不■央、 只有离t亭山
2. 师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.
【课件出示12】
助学生积累诗句。
作者简介：李白，字太白，号青莲居士。中国唐代伟 大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，世称“谪仙 人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风 雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇， 有《李太白集》。
4. 【课件出示13】《独坐敬亭山》此诗表面是写独游 敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗人生命历程中旷世的 孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景 物以生命，将敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是 自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自己的坚定， 在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世 界的佳作。
5. 词语解释【课件出示14】 （1）敬亭山：在今安徽宣城市北。
(2) 尽：没有了。
(3) 孤云：孤单的云彩飘来飘去。 (4) 厌：满足。
6. 看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7. 小组派代表参与全班交流，教师小结。
【课件出示15】
译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云 也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬亭山互相不满足地看 着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。
8. 小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句， 进一步了解了伟大诗人李白先生的内心所想所思。
语文园地六【课件出示16】
板书 设计
列小标题串起来停下来翻到前面
交换符号删除符号修改符号增加符号
教学反思
成功之处：
“交流平台”栏目的重点是教学生交流如何把握长文章的主要内容的方法。
“词句段运用”练习用修改符号修改病句。体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手 法改写。 “积累运用”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。
课堂教学落实了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。学生不仅积累了知识，而 且学到了方法。
不足之处：
既然是练习课，就该放手学生先自己训练，在此基础上教师适当点拨才好。
小学语文四年级下册《语文园地六》语文教案(部编版)
