长春版小学二年级下册语文《书里的蚂蚁》 教
案
篇一
1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。
2、正确、流利的朗读句子，读懂文章的意思。 教学过程
第一课时 教学内容
1、初步感知课文大意，认读识记生字。 2、学习课文 1---6 自然段。 教学过程
一、激趣导入 同学们，蚂蚁是你们熟悉的一种小动物，它能爬树，会 搬运东西，喜欢在土里生活。可是却有这样一只小蚂蚁生活 在书中又变成了汉字，为什么呢？你们想知道吗？下面我们 就到书里走一走看一看。板书课题。
二、齐读课题《书里的蚂蚁》 。 三、读课文，感知课文大意。
1、范读课文，思考：小蚂蚁是怎么来到书中的，为什么 成了汉
字？小蚂蚁来到书中都做了什么？
2、交流听读情况。
四、再读课文。
1、学生借助拼音自读课文，并画出自然段。 2、用你喜欢的符号标出生字。
3、小组内自学。
五、学习课文 1---6 自然段。 学习第一自然段。
1、指名读第一自然段，说说这段讲了什么？ 2、学习生字“孤、零、爬、蕊”的字音，
字读轻声。
注意“零”
3、识记爬。形声字，左形右声，爪＋巴 =爬，观看动物 爬行的
图片，人爬坡的姿势就很像动物在爬行！
4、扩词：爬行、爬坡、爬上、爬山。 5、体会“孤零零、花蕊”的意思。
学习第二自然段。
1、默读课文第二段，思考这段讲了什么？
2、学习生字“夹、陈、扁”。“夹、扁”是多音字，又 读ji d
和pi a n,组词：夹被、扁舟。
3、识记“夹、扁”。“夹”是会意字，甲骨文中间一个 人形，
人腋下还有相向的二人。 表示二人合力夹持中间一人。 夹的本意是从左右相扶持。组词：夹攻、夹子、夹道欢迎、 夹带、夹层、夹杂。“扁”是会意字，小篆从户，从册。户 本是门，册是写字用的穿起来的竹或木片。扁即匾额，是题 字的长方形牌子，挂在门上或墙上。扁与长、宽相对。组词： 扁平、扁担、扁豆、扁桃体。
4、感悟“陈旧“的意思。并用这个词说一句话。 学习第三至六
自然段。
1、这只扁扁的蚂蚁来书里发生了什么事情？找
分别读 3、4、5、6 自然段。
4 名同学
2、交流读书情况。
3、学习生字“密、噢、挺”注意“噢”的字音是一声， 区分
“密”和“蜜”。
4、读了他们的对话你发现了什么？（话语在前，说话者5、练习朗读这段话，注意读出人物的不同语言。
六、指导书写。
1、“爬”字“爪字旁”的捺要托住巴，“夹”的笔顺是再写点撇然后是横最后是撇捺。
2、注意观察“扁”在虚宫格中的位置。
七、巩固练习。
1、读一读。
花蕊 爬行 爬山扁平 夹住 陈旧 挺直 孤单 孤独
3、照样子说一说，写一写。 4、轻轻地 （ ） （ ）（ ） 5、孤零零（ ）（ ）（ ）
在后）先写横
6、黑黑的（ ）（ ）（ ） 7、密密麻麻（ ）（ ）（ ） 8、走来走去（ ）（ ）（ ）
第二课时 教学内容
1、学习课文 7---12 自然段，认读识记生字。 2、描述小蚂蚁都做了什么。
教学过程
一、谈话导入，学习新课。
小蚂蚁成了旧书的新居民，它都在新家里做了什么呢？ 这节课我们接着来学习。
二、学习新课。
1、轻声阅读第七自然段。思考：
（1）小蚂蚁做了什么？
（2）“会走路的字”指的是什么？“新奇”是什么意 思？ （3）“我们真是太傻了”字为什么要这样说自己？ （4）学习“傻”字。
2、此时旧书不再安静了，它有什么变化呢？
请 4 名同学分别读课文 9---12 自然段。
（1）一天小姑娘有什么新发现？学习生字“啊、读、 本事手拿物击打， 引申为有使动的意思， 古声含有古旧之意，
故” 故”是形声字，金文从反文，古声。反文字变异，
表示事物发生的源头。促使事物发生的原因叫故。 古＋文 =故
左右结构。组词：故事 故障 故乡 故宫。“读”是形声字， 小篆从言字旁，卖声。从言字旁表示言语，卖本指在街上边 走边叫卖，与吟咏诗、书相似。“读”的意思是读书。组词： 读书默读 读题。
(2)指导朗读“啊！这本她原先看厌了的旧书写着…… 新故
事。”
( 3)“看厌了”在这里是什么意思？ (4)第二天小姑娘又读到新故事了吗？
( 5 )“忍不住”是什么意思？学习“忍”字：形声字， 金文从
心，刃声，“刃”字刀刃向右。“心”字变异。从心 表示心理活动， 刃声与耐声相近， 有耐久，能坚持之意。 “忍” 的本义是忍耐，容忍。组词：忍耐容忍 忍者。
( 6)“更加惊奇了”这是为什么？ ( 7 )学习“昨”字。
(8)小姑娘两天在这本旧书里看到了两个新故事，
惊奇，你们感到奇怪了吗？谁知道其中的答案？
( 9)找三名同学分角色朗读这段课文。 (10)第三天又发生了什么事？
( 11 )学习生字“识 路 离 编”。“路”是形声字。金 文从
足，各声。从足表示脚的动作，“各”字上边是脚趾向 下的脚形，下边是口形。“路”本是道，道是走向目的地的 途径。 “识”是形声字， 甲骨文是会意字， 从音， 从戈。 “识 “的本义是标记。引申
她很
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