承德实验中学高一年级 （必修二第七章）导学案
班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ； 课 题 主备人 功 裴显强、张丽俠 公式进行功的计算 课型 审核人 新授课 麻智慧 课时 时间 2 1、理解功的概念，以及正功、负功的物理意义，能利用功的一般学习目标 2、理解总功，分力做功与合力做功的求法 3、理解功是能量转化的量度，并能举例说有 理解功的概念及正、负功的意义 理解功的概念及正、负功的意义 通过探究、总结，掌握科学研究方法 方 法 一、探知部分(学生独立完成) 一、知识回顾 重点难点 1、相互作用的物体凭借其 而具有的能量叫做势能。物体由于 而具有的能量叫做动能。 2、在伽利略的实验中小球的 和 可以相互转化。 二、新课预习 1、功 （1）功和能的关系：如果物体在力的作用下能量发生变化，那么这个力一定对物体做了 。 （2）一个物体受到力的作用，并在 发生了一段位移，就说这个力对物体做了功。 （3）做功的两个不可缺少的因素：力和物体在 上发生的一段位移 （4）如果力F的方向与位移的方向一致，功等于力的大小与位移大小的乘积，公式是 。 如果力F与位移l之间成?角时，可以把力分解为两个力：与位移方向 的力F1，与位移方向 的力F2。设物体在在力F下发生的位移的大小为l，则力F对物体所做的功W= ，即力对物体所做的功，等于 。 （5）功的单位是 ，简称 ，符号是 ，功是标量。 2、正功与负功 （1）根据功的计算公式w?Flcos?可得下列几种情况：
当???2时，cos??0，W 0。即力F的方向与位移方向垂直，力F对物体 。 当???2时，cos??0，W 0。即力F的方向与位移方向夹角为锐角时，力F对物体做 功。 当?2????时，cos??0，W 0。即力F的方向与位移方向夹角为钝角时，力F对物体做 功。 3、总功：当物体在几个力共同作用下发生一段位移时，这几个力对物体所做的总功，等于 。可以证明，它也就是 。 二、研究部分（小组合作、交流 ） 探究一：功 1、起重机提重物，拉力和高度的乘积，和机器消耗的能量有什关系？ 2、什么叫做功？力怎样才算对物体做功？ 例1.甲、乙、丙三位同学分别提着同样的一桶水，甲静止不动；乙在水平面上匀速走动；丙提水上楼。三位同学对水桶的拉力都做功了吗？ 变式1.运动员用200N的力踢球，把质量为0.4kg的球踢出去50m远，则运动员对球所做的功是（ ） A. 100焦耳 B. 1000焦耳 C.105焦耳 D.无法确定 小结：一个力F使物体沿 发生一段位移，则力F对物体做了功。 做功的要素是 、 。 3、物体在水平面上，斜向上与水平方向成θ的力F沿水平方向移动了L， 这个力对物体做了多少功？w?Flcos? 4、功的公式中，各个量的如何理解？ 例2.斜面体放在光滑水平面上，一个物体从光滑斜面顶上释放下滑到斜面底端，则支持力对物体做功没有？ 变式2.利用动滑轮提升重物，拉绳子的力F，物体上升L，则F
力做了多少功？ 小结：功的计算公式是 。 F的意义 ，L的意义 。 探究二：功的正负 1、一个力为F，物体位移为L，F与L夹分别为00，600，900，1200，1800，力分别做功多少？ 2、功的正负又有什么含义呢？ 小结：当θ为锐角时，力做 功，当θ为钝角时，力做 功。 正功表示____________，负功表示_______________。 总功等于_________________________。 例3.一个质量为m=150kg的雪橇，受到与水平方向成??37。角斜向上的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离l=5m。雪橇与地面间的滑动摩擦力F阻=100N。求力对雪橇做的总功 三、应用部分（ 展示、评价） 1.如图所示，小球用细线拴住，在光滑的水平面上做圆周运动.圆的半径为1 m，小球的质量为0.1 kg，线的拉力为0.05 N,小球由A点运动到B点恰好是半个圆周，则在这段运动中，线的拉力做功是( ) A.0 B.0.1 J C.0.314 J D.无法确定 2.一物体自高处做自由落体运动，下落的高度为h，下落的时间为t，关于重力对物体所做的功，下列说法中正确的是( ) A.运动的前t/2比后t/2内重力做的功多 B.运动的后t/2比前t/2内重力做的功多 C.运动的前t/2和后t/2内重力做的功相等 D.运动的前t/2做的功是后t/2内重力做的功的1/4 3.起重机吊钩下挂一质量为m的水泥袋，如果水泥袋以加速度a匀减速下降了距离h，则水泥袋克服钢索拉力做的功为( ) A.mgh B.m(g-a)h C.m(g＋a)h D.m(a-g)h 4.一人乘电梯从1楼到20楼，在此过程中经历了先加速，后匀速，再减速的运动过程，则电梯支持力对人做功的情况是( ) A.加速时做正功，匀速时不做功，减速时做负功 B.加速时做正功，匀速和减速时做负功 C.加速和匀速时做正功，减速时做负功 D.始终做正功
5．某人用300N的水平推力，把一个质量为50kg的木箱沿水平路面匀速推动10m，后来又把它匀速举高2m，这个人对木箱共做功多少？ 6．起重机用恒力F使质量为1000kg的货物在1s内由静止上升了2m，则在这1s内，(不计空气阻力，g取10m／s2)，求：(1)重力对货物做了多少焦耳的功? (2)F对货物做了多少焦耳的功? 四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练） 7.关于能的概念，下列说法正确的是( ) A.一个物体能够做功，就说这个物体具有功 B.一个物体已做过的功越多，说明这个物体具有的能量越多 C.一个物体已做过的功越多，说明这个物体转化的能量越多 D.用细线悬挂着的小球，没有做功，所以它没有能 8.关于功和能，下列说法正确的是( ) A.功就是能，功可以转化为能 B.做功越多，物体的能消失的越多 C.能量转化中，做的功越多，能量转化越多 D.功是物体能量的量度 9.把同一重物移至卡车上,如果沿粗糙斜面推动时做的功为W1,用不计质量和摩擦的滑轮组做的功为W2,用 人力直接搬上车做的功为W3,则( ) A.W1=W2=W3 B.W1>W2>W3 C.W1
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。 所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，
记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。 “校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
高中物理必修二人教版 精品导学案：7.2 功 Word版
