多种教学模式在肿瘤学临床教学中联合应用的体会

多种教学模式在肿瘤学临床教学中联合应用的体会

周宏伟 梁耀杰 王志红 姚毅冰 孙君重

【摘 要】【摘要】 肿瘤严重威胁人类的健康，已是我国居民首要的死亡原因，而目前我国肿瘤学教学却相对滞后和薄弱。在临床教学中，根据教学大纲制定教学目标，联合应用问题导向式教学、案例教学和多学科协作教学模式，分阶段实施，注重理论联系实际。通过多种教学模式的联合应用，激发了学生学习的主动性，促进了学生临床思维的建立，提升了学生分析问题和解决问题的能力，提高了教学质量。多种教学模式的联合应用对培养高素质肿瘤专业临床医生和肿瘤的防治工作具有重要意义。 【期刊名称】中国继续医学教育 【年(卷),期】2018(010)018 【总页数】2

【关键词】【关键词】肿瘤学；临床教学；问题导向式教学；案例教学；多学科协作教学；临床思维

肿瘤是主要的世界性公共卫生问题之一，世界卫生组织（World Health Organization，WHO）的数据显示，2012年全球新发肿瘤病例1 400万，死亡800万[1]。随着发病率和死亡率的逐年上升，肿瘤已是我国居民的首要死亡原因[2]。近年来，肿瘤学的知识体系发生着快速地更新和完善。然而，目前我国高等医学院校的肿瘤学教学却相对薄弱和滞后，严重制约着我国肿瘤学专业人才队伍的建设和肿瘤学科发展。多年来，作者在老年肿瘤科临床实践教学中，采用多种教学模式联合的方式，调动了学生自主学习的积极性，促进了学生临床思维的建立，取得了较好的教学效果。