行政能力测试 第一部分 言语理解及表达 第二章 语言表达
种是我正在发出邀请，重点在“请”，请求某人来。B项中的“过去”有歧义，既可以表时间，指以前看过，也可以做动词，指自己到那个教室去看过。D项中的“晚上来”有歧义，一种是“比我们晚点上来的人”，另一种是“夜间上来的人”。C项表意明确，没有歧义。故正确答案为C.
1.1. 歧义句题型的常见情况
对这类题，如果考生在语言表达方面没有足够敏感度的话，很容易选择错误或者花费过多的时间。 歧义就是一句话可有两种以上不同的理解， 歧义一般是由下面几种情况引起和形成的： 1.1.1. 组合层次不同造成歧义
①“我们三个人一组”，可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”。 ②“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我／写不好（能力有限）”，也可理解为“这份报告，我写／不好（可能由于身份等因素）”。
1.1.2. 结构关系不同造成歧义
①“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。 ②“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 1.1.3. 语义不明确造成歧义
①“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。 ②“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。 ③“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能其他人具有诗人的风度。 1.1.4. 词类不同造成歧义
前走之意，则只能在15日这一天去县里。 1.1.5. 词语含义多解造成歧义
①“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。 ②“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。 ③“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。 1.1.6. 句子成分残缺造成歧义
“就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。
1.2. 歧义句题型的解题思路
1.2.1. 对号入座
即根据歧义句类型，分析歧义现象产生的原因，找出句子错在何处，从而得出正确结论。如：\当他把证书发给小张时，他对他笑了笑\，是\他对小张笑\，还是\小张对他笑\指代不明，引起歧义。
1.2.2. 语境联想
应试者自己设置不同的语境，来辨析歧义句。如：\你为什么打他?\可以有三种都成立的语境：\你为什么打他?应该好好教育嘛\，\你为什么打他?该打的应该是我\和\你凭什么打他\。
1.2.3. 扩展填充
应试者可以通过添加词语，扩展内容来辨析是否有歧义。如： \我去医院\可说成\我去医院上班\或“我去医院看病”。
1.2.4. 语序词汇变换
应试者可以调整语序、变换词语来识别歧义句。如：\两个球队的教练\可分别改为\一个球队的两位教练\，或者\两个球队各自的教练\。 1.2.5. 结构调整
应试者可以通过调整句子的结构，判断是否有歧义。如：\这是一位知识十分渊博的王老师的学生\，可改为\王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生\，或者\这是王老师的一个学生，他知识十分渊博\。 1.2.6. 标点增改
应试者可以通过标点的更改或添加来辨析歧义句。如：\电视机不要退回\，可改为\电视机不要，(可)退回\，或\电视机，不要退回\。
1.3. 歧义句题型练习+解析
考霸解析：A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事；“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等4.下列没有歧义的一句是________。 A. 他已经走了半个多小时了
B. 这个发言稿是新来的市长的秘书写的
考霸解析：A项歧义在于是\逾期未确认收货，逾期未申请退款\，还是\逾期未确认收货，未申请退款\。
6.下列句子中，没有歧义的一句是________。
A. 伊朗的\核武\问题，已引起美国总统奥巴马的密切关注。对此，美国有的国际问题专家则表示乐观 B. \依我看，这个考点最需要引起重视。\张老师补充道 C. 既然你来了，我就该走了
D. 厂长再次强调：\这个面子还是要的\
考霸解析：此题A项中，\对此\指代不明，可以是指\伊朗的'核武'问题\，也可以指\美国总统奥巴马的密切关注\项中，\考点\有两层含义，一是考试的知识点，二是学生考试的地方;D项中\面子\有歧义，或者指\脸面\，或者是它的本义，和\里子\相对。C项没有歧义。所以选择C.
2. 题型二：病句
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句。违反语法结构规律叫语法错误，违反客观事理叫逻辑错误。下面我们就病句的六大类型结合实例进行分析，为广大考生总结归纳出病句的复习方法，帮助考生快速掌握病句的解题思路。
2.1. 病句题型的常见情况
病句六大类型具体有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。我们先看两个例题：
C.二战后，二十多年，慕尼黑一些古建筑上依然可以看见战争痕迹。
D.北京西山碧云寺是由明朝的大太监刘瑾出资兴建，他想把碧云寺附近作为自己死后的墓 地。
考霸解析：选项D\出资兴建\后缺少的一个\的\，\是……\无着落，其他三句不缺少\的 \，故正确答案为D.
2.1.1. 语序不当
例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 教练。
2.1.2. 搭配不当
例如：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。 解析：主语是“消防车”和“消防官兵”，谓语是“放弃”。“消防车”不能放弃休假，坚守岗位。属于主谓搭配不当。
2.1.3. 成分的残缺或赘余
例如：当前，我们的当务之急是利用各种办法来提高农民的收入。 解析：“当前”和“当务之急”，语意重复。
2.1.4. 结构混乱
例如：多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。
解析：本题有两种格式混杂在一起，可以拆分成：多年来曾被计划经济束缚的人们也觉悟起来；多年来在计划经济束缚下的人们也觉悟起来。（“被”字句和方位介词引领的句子很可能造成结构混杂。） 2.1.5. 表意不明
例如：校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。 解析：“其他”既可以修饰“学校”也可以修饰“领导”。 2.1.6. 不合逻辑
例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 解析：“死难者”与“幸免”矛盾。
2.2. 病句题型的解题思路
2.2.1. 使用语感审读法辨析病句
语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。
病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 辨析：例句中的\不管……都……\不合表达习惯，\不管\后面跟的情况是不确定的或未然的,而\气候条件和地理环境都极端不利\是一种确定性的或已然的。因而此句有语病，可将\不管\改为\尽管\。 2.2.2. 使用缩句法辨析病句
结构紧缩法是指：先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否 2.2.3. 使用逻辑分析法辨析病句
有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。
辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以\仿造伪劣产品\是不合事理的，应该是“制造伪劣产品” 2.2.4. 使用标志识记法辨析病句
标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
1、 若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。与数量词有关的搭配原则如下：
A. 倍数不能\减少\，只能\增加\。
病句：这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。
辨析：表降低、减少不能用倍数，只能用分数。\缩短了一倍\应改为\缩短了二分之一\。
B. 概数不能连用。概数的表述方式有三种：由系数或系数与位数组成，如三四个、五六个；在数词前加\成、上、约、近\等，如成百、上千、近一万；数词后加\多、来、左右、上下\。我们在运用这三种用法时，只能用其中的一种，不能杂糅使用。
病句：小王住院已经十四几天了。
辨析：\几\本身是个概数，不能与表示定数的\四\连用。根据两个相邻数目表示概数的要求，应当删去\几\，改成\十四五\。
C. 注意\提高了\与\提高到\，\增加了\与\增加到\的区别。\提高了\、\增加了\表示净增加数，\提高到\、\增加到\表示在原数基础上的增加。要根据语境的具体情况，判断使用是否正确。
病句：今年以来，全厂工人干劲十足，生产热情高涨，产量提高到百分之二十至三十。 语的情况。
病句：自从他回家看了病危的父亲后，一直闷闷不乐，不说一句话，不吃一点东西。 辨析：\自从……后\掩盖了后面句子的主语，应该去掉\自从\。
5. 一个句子若出现\能否\是否\有没有\成败\好坏\优劣\之类的两面词或短语应仔细审查是否有\一面对两面\或\两面对一面\的语病。
病句：我校能否培养出更多的合格人才，是关系到我校的前途命运的大事，也是我校教育的根本任务。 辨析：\能否\是两面词，而后面对应的\根本任务\是一面词，搭配不当。
6. 句中有代词，可考虑是否指代不明。一般情况下，文中涉及两个以上的对象，而使用的代词称代其中之一，就易造成歧义；另外远指与近指错用的情况也是存在的。 病句：远处山上的灯塔，这应是夜行者的希望。
辨析：\这\指代\远处山上的灯塔\，错用了，应换为\那\。
7. 有些词语因其意义具有多义性或词性具有多样性，出现在句子中往往会造成表意不明的情况。 病句：他背着父亲和哥哥悄悄跑到后山捣鸟窝去了。
辨析：\和\可作连词，理解为\他一个人悄悄地跑到后山捣鸟窝去了\；也可作介词，理解为\他与哥哥一起悄悄地跑到后山捣鸟窝去了\。
2.2.5. 使用造句类比法辨析病句
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时就需要用到造句类比法。即：仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。
病句：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
辨析：原句结构复杂，先压缩化简为\这值得他们的重视\。再比照它的结构造句：\这值得他们的学习\。\这值得我们的参观。\这三个句子和日常说法相比多了一个\的\字，原句要将\教师的重视\中的\的\删去。
2.3. 病句题型练习+解析
1.下列各句，没有语病的一句是_________
A.三年过去了，当记者再次驱车来到这里时，一座气势恢宏的石油化工新城已经矗立在人们面前。 B.晋文公当上晋国国君以后，发展生产，整顿政治，训练军队，成为当时北方的一大强国。
C.过去治理企业由厂长一人说了算，现在由全体股东集体研究重大决策，这就保证了这家企业今后的发展前景。 丹捷分别获得了冠亚军。
B．树立以病人为中心的服务观念，为病人提供高质量的服务，可让病人得到更多的心理安慰，也有利于提高医院
言语理解及表达解题技巧练习题
