浅谈怎样提高课堂效率
如何提高课堂教学质量是广大教师关心的问题，也是广大教师努力工作的目标。正所为：台上一分钟，台下十年功。这句话虽然夸张了点，不过却表明了教师的内功对课堂教学质量直接的影响。教师的内功怎么来？其实很简单，就是搞清楚我们作为教师“为什么教、教什么、怎么教”的问题，所以就这三个问题谈一谈自己肤浅的认识： 一．谈为什么教
这个问题很简单，但是有的老师可能终其教育过程都没有弄清楚这个问题，结果教学没有激情，没有重心。所以这是一个根本问题。教师也是人，人就有人的需求，所以教书育人的根本出发点之一，就是为了生存，简单的说为了养家糊口。尤其是在当今社会就业压力不断加大，教师待遇迟迟没有提高的现状下，教师就更加关注自己打工能够得到多少钱；但是我们还会发现虽然很多教师对自己的现状不满意，仍然坚持在教育第一线，这是为什么呢？仅仅用没有能力无法找到其他工作或者已经庸懒到不想改换其他职业是无法解释的。那么，唯一的解释，就是我们教师中间，有那么一大批人，心中存在着一个信仰——育人。当一个个懵懂的少年在我们的培养下成长为优秀的人才时，这种巨大的成就感是任何其他事业所无法取代的。因为其他事业创造的价值可以衡量，我们创造的价值无法衡量，也无须衡量，因为我们培养的是人，我们的工作是人类联系过去到未来的纽带。这就是教师的价值！
所以说，为什么教学，可以简单的说是为了：1、有钱吃饱肚子，过好日子；2、守护着学生健康的成长。 二．谈一谈教什么
同样，教什么也很简单，就是教让学生受益，能够成长为有用人才的东西。可惜我们有的教师在这个问题上迷失了方向。什么是有用的，什么是没用的。我们也无法解释清楚。不过国家教育部制定了教学大纲，应该可以成为对我们的一种指导。
对于语文学科来说，它包括；使学生学好从事社会主义现代化建设和进一步学习所必需的听，说，读，写的基本能力。在语文教学过程中注重培养学生准确地提出问题、思考问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生正确的听，说，读，写的能力。激发学生学习语文的兴趣，使学生树立学好语文的信心，那么我们来看这个要求，有两个特点，一个是确实是为了培养人才，什么样的人才？有能力，会思考，有方法。另一个特点，就是关注了对学生意志品质的培养。
当前而今眼目下，社会发展迅速，学生也在不断的变化，为了适应并且掌控这种变化以及了解学生的心理，我们必须提高自身素质。从身体、修养、能力、知识等诸多方面提高，作好学生的榜样。同时，这对于教师不断成长，实现自我价值（包括多元化价值）是重要且必要的。不断学习，不断提高自我，不断克服困难的教师才是成功的教师，才能和学生更好的联系在一起，更好的完成教学。这样的教师也就避免了教书匠的悲剧。 三．谈一谈怎么教
怎么教就是一个难题了，所谓教无定法。不过我认为，教的好不好，看实效。所谓实效就是看学生对语言文字的运用能力。我认为，教学要把握如下方面；
1、因材施教。并不是所有的学生都是牛顿，并不是所有的学生都是爱因斯坦。所以要因材施教。因材施教有两点：一点是在知识的教学上，不做同样的要求，有的同学错的少却要严要求——因为其基础好、天分好；有的同学做的稍差，也要鼓励——因为其努力了，只是基础差了点。同时对不同思维模式、不同资质、不同状态的学生采用不同的教学方法。第二点是从学生的心理入手，有的学生天分高，却不想学习，就要想办法提高其学习的兴趣；有的学生盲目做题，苦于考试，就要想办法剪除他对考试的焦虑。指导其使用适合自己的合适的
学习方法。总之，无论如何因材施教，根本点是要每一个学生学会做人。遵守课堂纪律，尊敬老师，团结同学。即使他的成绩不好，这良好的品德也是他未来立足社会之本。 记得我第一次上课，对我的学生讲解了我教书的原因，讲解了学习语文的美妙。也说了对课堂纪律乃至在生活上的要求；①不做损害别人的事；②不做损害班级的事；③不做损害国家的事。我说如果做到这三点，在我的眼里，你就是一个好学生，否则我必定对你不客气。言犹在耳，我觉得这种要求可能无法实现，因为一个人保证不损害别人的利益是不可能的。后来我教小学毕业班的时候，就把这三点改为：①尊重人；②尊重知识；③团结同学。尊重人，当然就要作到尊重老师，遵守课堂纪律；尊重知识就必然要一切知识从事实出发，敢于质疑，学会反思；团结同学就必然要学会合作，学会关爱，在未来才会找到工作的方向。 2、重视方法：
首先，任何课堂教学的关键是什么？我觉得是方法的学习，学习就好比一个人的身体，知识点好比血肉、骨骼等等，知识点是不可缺少的。但是有了知识点就有了一切吗？就好比有了血肉就是人了吗？不是！血肉还要是活的，活的关键就是有诸多的系统，包括血液循环，神经系统、运动系统、生殖系统等等，所以人才能新陈代谢，人才能思考。这个活的东西就是方法。知识点诚然不可缺少，但方法更是学习的灵魂！?
其次，在教学上这个方法不是灌输给学生的，是在共同学习的过程中发现和总结的。老师其实早就知道这个方法了，但是还是不能直接告诉学生，因为只有自己亲身体会的才理解，才喜爱。（当然，不排除有的方法可以直接告诉学生）这就好比让孩子学自行车，你无论说的天花乱坠，孩子还是不知晓的。只有让孩子亲自去试，他自然后得到自己的经验和结论。我们只是一个引导的作用。
同时，不要忘记了，在传授知识的同时还要教会学生做人。学生如果学会了做人，老师就轻松了。首先，课堂纪律不用担心；其次，遇见危险和安全问题也能及时冷静处理；再次，形成了良好的学习习惯，自学习惯，学习自然会提高。这样一来，课堂质量自然就会提高上来。
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