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小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计

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绘本《小老鼠和大老虎》

教学目的:

1、 学会边读边想的阅读方法,通过语言表达的练习,感受文字表达的魅力。 2、借助绘本《小老鼠和大老虎》的阅读,明白朋友之间的相处之道。 3、激发孩子们课外阅读的兴趣,培养学生的想象力。 教学流程:

一、设疑,激发兴趣。

1、小朋友,今天咱们课堂还来了一位小客人——(出示小老鼠图)(问好,板书贴)

2、咦,这只小老鼠似乎有点儿不高兴啊!我们来听听它是怎么说的。(出示:我好生气,好伤心啊!其实,我更多的是害怕。)b5E2RGbCAP 3、听了小老鼠的话,你有什么想问的吗?这真叫人疑惑不解,而答案就在这本书里…

二、观察封面,了解故事相关内容。

1、(出示封面图)仔细观察图画。除了小老鼠,还有大老虎(板书贴),猜它们的关系?(他俩是好朋友)从哪里知道的?(动作)这样勾肩搭背对于他俩来说,可难了!老师为什么这么说?(了解两者间的身材差距)p1EanqFDPw 2、做一做:找个小朋友和老师勾肩搭背。(铺垫:小老鼠要和大老虎勾肩搭背,也得和他站在同一高度,才行呢。那么小老鼠的心情是否和大老虎有关呢?让我们一起走进这个故事。)DXDiTa9E3d 三、进入文本,感悟人物心理,探寻原因。

1、出示图1(哪个识字大王来当小老鼠介绍一下自己和它的朋友吧!)出示文1 这高大威武的森林大王是自己的朋友,这小老鼠可真够威风的!可小老鼠却说━━(出示文2:可是,怎么说呢,我们之间还是有点小问题……)RTCrpUDGiT 2、探寻原因: 原因一: ▲咱们仔细观察这对好朋友站在一起的照片,一个大,一个( );一个高,一个( );一个壮,一个( )。也就是说老虎是又高又壮,而老鼠却又( )又( )。看来他们之间还真是有点小问题呢!以你的经验猜猜看,他们可能会有什么问题?5PCzVD7HxA ▲小老鼠拿出了几张照片,我们来分析分析,看看原因出在哪儿?)

出示图2、3:这是他们在玩游戏时拍下的两张照片,他们在玩一个叫“西部牛仔”的游戏,你有什么想说的吗?

▲好朋友一起玩游戏不是挺好的吗?那问题出在哪儿呢?(板书文:每次…,总是…。) 什么是每次?也就是说,只要玩游戏,好人一定是老虎当,坏人就是小老鼠,所以,小老鼠次次都是被抓,次次都被绑在树上。这样的游戏玩法你乐意吗?jLBHrnAILg 原因二: ▲出示图4:还有这张照片,你看到了什么?(分面包,小老鼠心情如何,它希望什么?)

是呀,小老鼠满怀期待着自己可以吃多一些,可是你看,(出示图5+文1、2)事实上它却只分到了一点点,难怪小老鼠一脸的不高兴,而且这样的情况并不是只有一次,而是“每次”。

xHAQX74J0X 看着小老鼠的表情,你听到小老鼠的心声了吗?它心里在不断地想:……

▲那小老鼠你为什么不和大老虎争论呢?跟它换呗!(怕老虎)

所以,玩游戏时,听到大老虎说…老鼠只能叹着气…,分甜面圈时,听到大老虎说…小老鼠只能叹口气…

原因三:还有更让人气愤的呢?

▲出示图6:这次,你又看到了什么? 你也能像作者那样用“每次…总是…”来说说吗?(出示文1) ▲想象:这么高的地方跳下去,小老鼠可能……

▲出示图7:历经千辛万苦,总算采到花了。大老虎在干什么? 大老虎只顾着自己高兴,赞美、欣赏,连一句安慰和感谢的话都没有。看着这样的大老虎,如果是你就是这只伤痕累累的小老鼠,心里在想什么?LDAYtRyKfE 所以,小老鼠只能再次叹了一口气…(出示文2)

▲在小老鼠无数次的叹息声中,我们真的发现小老鼠和大老虎之间有点问题,你认为是什么呢?

▲想象:这样的事真是数不胜数,还有哪些例子呢? 原因四: ▲这么多的事,让老师也为小老鼠委屈,可小老鼠因为害怕,一直忍气吞声,直到有一天… 出示图8、9:小老鼠用积木搭了座城堡,这是他搭过的最大的一座城堡!看看小老鼠的表情,这是故事中它第一次笑呢!此时的小老鼠一定非常( ),它多想把自己的喜悦和大老虎一起分享,它高兴地说:“快看,大老虎!”(出示)(它激动地说,它得意地说…)Zzz6ZB2Ltk 可大老虎却头也不回,只是怪声怪气地说:“呦,不错嘛!”(出示) ▲更可恨的是…出示图文10(师读)

▲看到这一幕,你想说什么?是呀,小老鼠也觉得大老虎太过分了,它再也控制不住自己了。(出示图11) 看来它真是太生气了。识字的小朋友读。dvzfvkwMI1 ▲小回顾:出示图12,故事看到这里,我们终于明白了小老鼠为什么会生气、伤心了? 可,静下心来,小老鼠又害怕了,它在怕什么?rqyn14ZNXI 四、深入绘本,理解故事内涵。

1、可就在小老鼠害怕的时候,大老虎找到它了!(出示图13)看,小老鼠怕成什么样了?(靠着树)靠着树的小老鼠脑海中出现了一幅幅可怕的画面,它在想什么?(出示文)EmxvxOtOco 2、出示图14,可令小老鼠没想到的是…

大老虎并没有踢他,而是重新搭好了城堡…原来大老虎知道自己错了,想和好呢! 此时,小老鼠看到自己的城堡回来了,心情怎样啊?(读“真的呐!”)

3、可小老鼠还是不肯原谅他。看来,大老虎以前做的错事太多了!光搭好积木城堡可不够呢!我们一起来帮大老虎想想办法吧!(小组讨论,交流)SixE2yXPq5 演一演:比如:玩游戏时…大老虎正是这么做的(出示图15配音)再比如:分甜面圈时…(出示图16配音) 最后,出示图17(师读),这下,小老鼠是真真切切感受到了大老虎的真诚!它会原谅大老虎吗?听……(出示文)6ewMyirQFL 4、现在,他们俩和好了!(出示图18)如果今后这对好朋友相处时,老是让大老虎讨好

小老鼠,委曲求全,这样行吗?那朋友之间应该怎样相处呢?kavU42VRUs 5、(出示文)他们正是这样做的,看——(和前面比较,突出“有时,有时”,板书) 我相信,朋友之间只有这样平等友好相处,才能成为真正的朋友。

故事看到这儿,是个非常圆满的结局。可是他们还是出现了一个问题——(出示图19)犀牛的出现又会发生怎样的故事呢?小朋友展开想象的翅膀去编个生动的故事,课后呀讲给你的好朋友去听,好吗?y6v3ALoS89 五、拓展延伸

多么有趣的故事啊!这本书的作者是日本女艺术家庆子·凯萨兹,她写了许多像这样有意思的书,比如《不要再笑了,裘裘!》、《我的幸运一天》、《大象散步的时候》 (出示人物肖像及书籍)老师已经购买了这些书籍,并放到了我们的图书角,每个小朋友可以轮流借阅。M2ub6vSTnP

小学语文一年级上册绘本阅读《小老鼠和大老虎》教案设计

绘本《小老鼠和大老虎》教学目的:1、学会边读边想的阅读方法,通过语言表达的练习,感受文字表达的魅力。2、借助绘本《小老鼠和大老虎》的阅读,明白朋友之间的相处之道。3、激发孩子们课外阅读的兴趣,培养学生的想象力。教学流程:一、设疑,激发兴趣。1、小朋友,今天咱们课堂还来了一位小客人——(出示
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