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《口语交际：商量》教学设计
教学目标：
1.使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力。 2.让学生说普通话，并能够完整、准确地表达自己的意思。 教学分析与处理：
1.教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2.创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优劣互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备： 文字片课件。 教学策略：
自主学习，合作交流。 教学过程： 一、导入
1.师：同学们，今天我们要上一节口语交际课，题目是《商量》。 2.师：板书课题。 二、讲授新知
1.师：大家说一说，你是怎么理解商量这个词的？（指向板书） 2.师：现在请同学们打开书，看看这次口语交际课要求我们来商量哪些内容？
3.师：那么在我们的日常生活中，还可以商量哪些事情呢？（学生要说充分） 4.师：通过你们的发言，可以看出无论是大事还是小事，在需要作决定的时候，我们都需要去商量，这商量的作用可真不小啊！
5.师：那么让我们以拔河为例，大家说一说，我们应该从哪些方面商量才能把这件事做好呢？
板书：时间 地点 人数 准备工具 注意事项
6.师：商量的内容我们清楚了，现在让我们回忆一下，在以往的口语交际课中，与别人进行口语交际时需要注意什么呢？
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板书：声音洪亮 语气温和 态度诚恳
7.师：我们明确了商量的内容和要求，老师请同学们找到自己的小伙伴，开始商量拔河比赛的事情吧！（小组合作学习）
8.师：下面的同学商量得这么充分，老师真高兴，那么谁愿意到前面说一说你们是怎么商量的？
（学生进行汇报，强调：学生的评价与教师的评价相结合）
你们商量的内容真全面！相信通过你们的商量，这次拔河比赛一定能够取得成功！
9.师：刚才的拔河比赛只有2个人商量，其实在日常生活中有些事可以3个人商量，可以4个人商量，也可以更多的人进行商量。现在就去找你的小伙伴，看看生活中还有哪些事情需要我们商量？
（学生分组讨论，并在前面把商量的过程展示出来，注重：学生的评价与教师的评价相结合）
10.师：看到同学们商量得这么高兴，老师也有件事想和大家商量。告诉大家一个好消息——我们学校定将在后操场举行春季趣味运动会，以班级为单位参加。
（1）学校规定班级要服装整齐，你们说咱们穿校服好不好？
（2）三年级要参加“30米跑”“2人3足”“车轮滚滚”三个项目，咱们现在来商量一下谁去参加合适？
（3）各个班级要准备节目活跃比赛气氛，咱们来个小合唱行不行？ （在商量的过程中，学生可以提出自己的见解，并把理由说充分、说具体，教师结合学生的发言确定相关的内容）
咱们先这么决定，临近运动会有什么变动，咱们再商量，好吗？ 11.师：同学们，在我们的日常生活中，可能会遇到一些难题，不过只要我们能够坐下来好好商量商量，相信再难的事儿都会迎刃而解啦！
三、回到现实，扩展练习
1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。
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（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量有关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。
四、小结
你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之待人有礼、说话清楚是最重要的。不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。
部编版-语文-二年级上册-《口语交际：商量》教学设计
