构建思维发展课堂,发展地理学科核心素养

构建思维发展课堂，发展地理学科核心素养

郑晓东

【摘 要】摘要：高中地理核心素养是将学生发展核心素养与地理学科课程融合而构建的学科核心素养体系，主要包括：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。本文侧重从地理思维发展课堂的构建角度探讨地理学科核心素养的发展路径。

【期刊名称】地理教学 【年(卷),期】2017(000)015 【总页数】4

【关键词】思维发展课堂；地理学科核心素养；发展路径 【

文

献

来

源

】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_geography-

teaching_thesis/0201252733099.html

《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》指出：明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。即核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养包括思维品质、个性品格等，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，其主要指向学生成长的过程，关注学生在成长过程中的体悟。

高中地理核心素养是将学生发展核心素养与地理学科课程融合而构建的学科核心素养体系，新修订的地理课程标准，从三个维度提出地理学科核心素养的四个要素：人地协调观（地理基本价值观念）、综合思维和区域认知（地理基本思