小学五年级品德与社会年秋季学期教学工作总结2

小学五年级品德与社会年秋季学期教学工作总结2

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教育工作总结 五（X）班：程丽钗

本学期,我承担了五年级班思想品德课的教育教育工作,现对一学期来的教育工作做如下总结：

在这一学期中,在教育教育任务中,我尽职尽责.依照课标要求制订并实施教育教育工作计划.教育中论题钻研教材,探索性的尝试设计种种教育方式,以新教材理念为指导,逐渐反思积累经验,探索效的教育途径.所任科目学生主动主动的,成绩良好,提升了学生的整体素质.教育中把思品与生活课的教育同学生平常生活紧密联系起来,扶助学生掌握正确的是非评价水准,懂得何谓善，恶，美，丑,提升他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健XX县（市）的人格和良好的心理,生理素质.做到开学有计划,期末有总结.

一，取得的成绩

X，激活教育新观念.教育中仔细钻研教材,探索性的尝试设计种种教育方式,以新教材理念为指导,逐渐反思积累经验,探索效的教育途径.学生主动主动的,成绩良好,提升了学生的整体素质.

X，着力学生的亲身体验和活动,是切实实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求.本学期,我强调拓展课堂的内涵,使学生有一些时间进行每一种活动,承担一定的脚色,在做中逐渐领悟，感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为.

X，教育中把思品与生活课的教育同学生平常生活紧密联系起来,扶助学生掌握正确的是非评价水准,懂得何谓善，恶，美，丑,提升他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健XX县（市）的人格和良好的心理,生理素质.在课堂上,关注言行不良表现的学生,适时调动班级和教师的力量扶助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行.平时着力培养他们养成俭朴,文

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明礼貌,尊老爱幼,遵纪守法,保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健XX县（市）的人格和良好的心理,生理素质.

二，采用的方法和措施

X，新的教育理念.以学生为中心,以问题研究为手段,以个性发展为目标的教育观,在课堂教育中逐渐形成.

X，重视了常规媒体和现代化教育手段辅助教育.丰富了教育内容的呈现方式;活跃了学生参与教育的方式;扩大了教育XX.

X，教师注意创设情景,把课上“活”;开发教育XX,把课上“实”;组织学生活动,把把课上“乐”.大多数教师都不同程度的可以做到以上几点.

X，比较重视学生教师之间的双向交往.

X，通过,使学生知道交通安全的重要性,从而自觉遵守交通规则. 总之,通过一学期的品德课教育,学生的整体素质被了提升,达到了预期的效果

三，不足及从今往后努力的方向

经过一个学期,同学们的思想觉悟都有不同程度的提升,扶助别人,拾到东西上交学校,好人好事逐渐出现.教师应更加深切强化,更新观念,提升科研能力和组织教育的能力.教师应打破传统的教育模式,着力现代化教育手段和学科教育的整合,提升课堂效率.课堂教育应把教育重点放在培养学生的每一种能力上（材料的能力，阅读能力，理解能力，使用能力）.学校应注意教师全部素质的提升问题,应强化学科组集体备课,在教育设备，材料上加强投入,引导教师逐渐的,提升自身素质,这样会更有利于全部提升教育质量.

XXX*年X月X日

扩展阅读：学校五年级美术XXX*年秋季学期教育工作总结 第三学校XXX*年秋季学期五年级美术 教育工作总结

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五（X）班：程丽钗

本学期我承担了五年级的美术教育教育工作,转瞬间一个学期过去了.现对一学期教育工作简要总结如下.

（一）激发学生美术的兴趣

兴趣是美术的大致动力.教师应充分发挥美术教育特有一些魅力,使课程内容呈现形势和教育方式都能激发学生的兴趣,并使这种兴趣转变成持久的情感态度.与此同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在扶助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值.

（二）使学生形成大致的美术素养

在美术教育中,我着力面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为推动学生完善人格的形成,推动他们全部发展奠定良好的基础.因这,我选择了基础的，有利于学生发展的美术知识和技能,联系过程和方法,组成课程的大致内容.与此同时,要课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术过程中,逐渐体会美术的特征,形成大致的美术素养和能力,为终身奠定基础.

（三）培养学生的创新意识

在美术教育中培养学生的创新意识,第一应注意保护学生的独特的个性,并给予学生发挥个性的自由.消泯学生的个性,千人一面,是创造活动之大忌.应该鼓励学生在个性的基础上大胆地表现,鼓励

学生对他人的艺术作品发表自己与众不同的见解.在思维方法上,应该注意采用与创造性密切有关的发散思维，类比思维，想象思维等.另外,美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造能力.

（四）重视学生的自身评价

我们今天的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识,而必须使学生能够拿着自己的“杯子”用自己的方法逐渐地找适合于他（她）的“水”,即学会,形成一种“可持续发展”的学力.也就是能在新的社会发展的情境下,能够逐渐地

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