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《语文园地四》教学设计
教学目标：
1.学用字词句，学会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词义。
2.通过感悟、诵读，体会名言佳句，帮助小学生积累好词好句。 3.学会写留言条，注意留言条的格式。 教学重点：
学会写话，学写留言条，积累名言佳句。 教学难点：
读《画家乡》，学会介绍自己的家乡，表达出对自己家乡的热爱。 教学时间： 2课时。 教学过程：
第一课时
一、揭题导入
今天我们学习《语文园地四》的内容。（板书：语文园地四） 二、学用结合 板块一：识字加油站 出示课文图片和生字。
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：从火车票上认识这些词语。 3.说一说：你还从哪里认识生字词语。 如：商店的招牌上、电视上等。 板块二：字词句运用
1.下面的事物像什么？看谁说的多，想得妙。（板书：像） 提示：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鸟窝。 柳条 云朵 枫叶 鞋 椅子 路灯 胡子
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（1）读一读：自己自由读一读。
（2）想一想：这些词语代表的事物分别像什么？ （3）说一说：这些词语代表的事物分别像什么？ 2.你能说出加点词语在句中的意思吗？ 八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 ．．
去还是不去？小明拿不定注意，感到很烦恼。 ．．那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ ．．．．
（1）读一读：读一读这三个句子，注意加点的词语。
（2）想一想：加点的词语在句中分别是什么意思？联系上下文，在句中理解。
（3）说一说：联系上下文，理解词语。 隐蔽：隐藏、躲避的意思。
烦恼：意思是左右为难，拿不定主意。 流连忘返：太迷恋这儿的美景，舍不得离开。 三、写话 板块三：写话
1.学会留言条的格式和内容。（板书：留言条） 写留言条的格式和内容是：
（1）第一行写称呼，顶格写，表明是留给谁的留言条。 （2）另起一行，空两格，开始写正文，写清楚有什么事。 （3）最后是署名和日期，都在右下角写，各占一行。 2.写一写。
（1）先从两个情境中选一个，想一想：怎么写，写些什么，格式怎样？ （2）再在方格纸上写下来，注意：标点符号单占一格。 四、课堂小结
这节课我们学会从火车票上认识生字词语，会在生活中识字，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意，学会了写留言条方的法。同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力。
第二课时
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一、导入揭题
今天我们继续学习《语文园地四》的有关内容。（板书：语文园地四） 二、读一读，记一记 板块四：我的发现 白色 雪白 米白 奶白 红色 火红 桃红 枣红 黄色 土黄 鹅黄 金黄 绿色 草绿 翠绿 墨绿
1.读一读：借助拼音，读正确。同桌之间你读我听，我读你听。 2.看一看：了解这些词语是哪一类的。你还发现了什么？
我们能发现这些词语都是描写颜色的词语。（板书：描写颜色的词语） 我还发现在一种颜色前面加上一些词语后，可以表示该颜色的深浅、浓淡层次。
3.说一说：你在平时还积累了哪些这样的词语？交流展示一下。 蓝 湛蓝 瓦蓝 深蓝 天蓝 板块五：日积月累 （一）诵读古诗佳句。 有山皆图画，无水不文章。 白马西风塞上，杏花烟雨江南。 清风明月本无价，近水远山皆有情。 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 1.拼拼读读。
（1）自己借助拼音把诗句读通顺。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、我爱阅读
1.读通顺短文《画家乡》。
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
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2.思考问题。
（1）这篇短文写了几个人的家乡？分别是谁？
短文写五个人的家乡，分别是：涛涛、山山、平平、青青、京京。 （2）他们的家乡分别在哪里？
涛涛的家乡在海边，山山的家乡在山里，平平的家乡在平原，青青的家乡在草原，京京的家乡在城市。
（3）你的家乡在哪里？说一说，把最美的景色展示给大家。 3.读出韵味。 （1）指名分段朗读。
（2）读出家乡的美好及对家乡的热爱之情。 四、课堂小结
时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了带颜色的词语，积累了很多的好词佳句，认识了不同的家乡。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
部编版-语文-二年级上册-《语文园地四》教学设计
