班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： （等第） 2024-2024年高考物理一轮复习 受力分析导学案 【学习目标】会正确进行受力分析 【重点难点】怎样进行正确受力分析 【自主学习】教师评价：
（等第）
对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题：
一、首先应该确定 ，并把 从周围的物体隔离出来。
二、要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 ，然后环绕物体一周，找出跟研究对象 ，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦力，最后再分析其它的力。
三、每分析一个力，都应找出 物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹车时还要继续向前运动。
四、只分析研究对象 力，不分析研究对象对其它物体所 的力 五、合力和分力不能同时作为物体所受的力
六、只分析根据性质命名的力(如：重力、弹力、摩擦力)
七、分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速)，当物体的运动情况不同时，其 情况也不同。
练1、如图所示，物体静止在斜面上，则物体受力情况是（ ）
A、受重力、下滑力、弹力、摩擦力 B、受重力、弹力、摩擦力 C、受重力、下滑力、对斜面的压力、摩擦力 D、受重力、对斜面的压力、摩擦力
练2． L型木板P（上表面光滑）放在固定斜面上，轻质弹簧一端固定
在木板上，另一端与置于木板上表面的滑块Q相连，如图所示。若P、Q一起沿斜面匀速下滑，不计空气阻力。则木板P 的受力个数为 A． 3 B．4 C．5 D．6
练3．一场风雨中，某雨滴正与竖直方向成45o向下偏西方向作匀速下落。则雨滴所受空气的作用力大小和方向是 ( )
A．0 B．mg 水平向西 C．mg 竖直向上 D． mg 与速度反向
练4、一圆盘可绕一通过圆盘中心O且垂直于圆盘面的竖直轴转动，在圆盘上放一木块A，当圆盘匀速转动时，木块随圆盘一起运动，则木块受力情况是…………（ ）
A、重力、支持力、指向圆心的摩擦力 B、重力、支持力、背离圆心的力 C、重力、支持力、指向圆心的摩擦力和背离圆心的力D、重力、支持力
练5。用轻质细线把两个质量未知的小球悬挂起来，如图所示，今对小球a持续施加一个向左偏下30°的恒力，并对小球b持续施加一个向右偏上30°的同样大小的恒力，最后达到平衡，表示平衡状态的图可能是（ ）
a
b
A B C D
二、我的疑问：
三、【合作探究】
怎样进行正确受力分析？
变式、：画出下图中物体A的受力示意图。
F A A a F A v?2gLv A A 三个相同的砖被力F压在水平面上 随自动扶梯一起向上加速度运动的货箱 如图所示，静止绕其端点在竖在斜面上的物直平面内自由体A恰不下滑 运动的细杆A
随传送带一起向下匀速运动的货物A
变式、．如图所示，斜面小车M静止在光滑水平面上，一边紧贴墙壁．若再在斜面上加一物体m，
且M、m相对静止，小车后来受力个数为( ) A．3 B．4 C．5 D．6
变式、、一航天器在完成对月球的探测后，从地面沿一倾斜直线起飞， 先加速后匀速，航天器靠喷气提供推力，下列说法正确的是：
A、加速时，应竖直向下喷气 B、加速时，应沿直线向后喷气 C、匀速时，应竖直向下喷气D、匀速时，应沿直线向后喷气
【课堂检测】
1如图所示，质量为m1的木块受到向右的拉力F的作用沿质量为m2的长木板向右滑行，长木板
保持静止状态。已知木块与长木板问的动摩擦因数为μ1，长木板与地面间的动摩擦因数为μ2，则 （ ）
A．长木板受到地面的摩擦力大小一定为μ2（m1+m2）g B．长木板受到地面的摩擦力大小一定为μ1m1g
C．若改变F的大小，当F>μ2（m1+m2）g时，长木板将开始运动 D．无论怎样改变F的大小，长木板都不可能运动
2如图所示，一物体在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F作用而做匀速直线运动，则下列说法正确的是 ( )
A．物体可能只受两个力作用 F B．物体可能受三个力作用
C．物体可能不受摩擦力作用 D．物体一定受四个力
3如图所示，质量为m的等边三棱柱静止在水平放置的斜面上。已知三棱柱与斜面之间的动摩擦因数为，斜面的倾角为，则斜面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小分别为
A．mg和mg B．mg和mg C．mg和mg D．mg和mg
4、放在粗糙水平面上的物体A上叠放着物体B。A和B之间有一根处于压缩状态的弹簧。A、B均处于静止状态，下列说法中正确的是 （ ） A、B受到向左的摩擦力 B、B对A的摩擦力向右
A B C、地面对A的摩擦力向右 D、地面对A没有摩擦力 5、在xx年北京残奥会开幕式上，运动员手拉绳索向上攀登，最终点燃了主火炬，体现了残疾运动员坚忍不拔的意志和自强不息的精神。为了探究上升过程中运动
员与绳索和吊椅间的作用，可将过程简化。一根不可伸缩的轻绳跨过轻质的定滑轮，一端挂一吊椅，另一端被坐在吊椅上的运动员拉住，如图所示。
设运动员的质量为65kg，吊椅的质量为15kg，不计定滑轮与绳子间的摩擦。重力加速度取。当运动员与吊椅一起正以加速度上升时，
试求
（1）运动员竖直向下拉绳的力； （2）运动员对吊椅的压力。
【学习日记】教师评价：
（等第）
2024-2024年高考物理一轮复习 第10章 磁场教案 新人教版
教学目标
1. 知道磁场、磁感应强度、磁感线
2. 能判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向
3. 了解安培力、安培力的方向 ，会计算匀强磁场中的安培力 重点：匀强磁场中安培力的受力分析、方向判断以及计算 难点：匀强磁场中安培力的受力分析、方向判断以及计算
知识梳理
一、磁场
1．磁场的方向：
（1）磁感线在该点的切线方向;
（2）规定在磁场中任意一点小磁针北极的受力方向（小磁针静止时N极的指向）为该点处磁场方向。 （3）对磁体：外部(NS)，内部(SN)组成闭合曲线；这点与静电场电场线(不成闭合曲线)不同。 （4）电流产生的磁场方向用安培左手定则判断 2．地磁场的磁感线分布特点：
要明确三个问题：(磁极位置? 赤道处磁场特点?南北半球磁场方向?)
（1）地球是一个巨大的磁体、地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近； （2）地磁场的分布和条形磁体磁场分布近似；
（3）在地球赤道平面上，地磁场方向都是由北向南且方向水平（平行于地面）； 3．磁感应强度
（1）定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电直导线，所受的安培力F跟电流I和导线长度L之乘积IL的比值叫做磁感应强度，
定义式为。（条件是匀强磁场，或非匀强磁场中L很小，并且L⊥B ） 磁感应强度是矢量，其方向就是磁场方向。 单位是特斯拉，符号为T，1T=1N/(A?m)=1kg/(A?s) （2）对定义式的理解：
①定义式中反映的F、B、I方向关系为：B⊥I，F⊥B，F⊥I，则F垂直于B和I所构成的平面。 ②定义式可以用来量度磁场中某处磁感应强度，不决定该处磁场的强弱，磁场中某处磁感应强度的大小由磁场自身性质来决定。
③磁感应强度是矢量，其矢量方向是小磁针在该处的北极受力方向，与安培力方向是垂直的。 ④如果空间某处磁场是由几个磁场共同激发的，则该点处合磁场（实际磁场）是几个分磁场的矢量和；某处合磁场可以依据问题求解的需要分解为两个分磁场；磁场的分解与合成必须遵循矢量运算法则。
二、安培力
1．安培力的大小：
（1）安培力的计算公式：F＝BIL，条件为磁场B与直导体L垂直。
（2）导体与磁场垂直时，安培力最大；当导体与磁场平行时，导体与磁场平行，安培力为零。 （3）F＝BIL要求L上各点处磁感应强度相等，故该公式一般只适用于匀强磁场。 2．安培力的方向：
（1）安培力方向用左手定则判定：伸开左手，使大拇指和其余四指垂直，并且都跟手掌在同一个平面内，把手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向电流方向，那么大拇指所指的方向就是通电导体在磁场中的受力方向。
（2）F、B、I三者间方向关系：已知B、I的方向（B、I不平行时），可用左手定则确定F的唯一方向：
2
F⊥B，F⊥I，则F垂直于B和I所构成的平面，但已知F和B的方向，不能唯一确定I的方向。由于I可
在图中平面α内与B成任意不为零的夹角。同理，已知F和I的方向也不能唯一确定B的方向。 3. 安培力的综合运用
2024-2024年高考物理一轮复习 受力分析导学案
