九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案

九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案

九年级下册历史人教版《现代文学和美术》教案居民伤亡惨重，据不完全统计，1500多人被当场炸死，3/4建筑物被彻底毁灭。当时侨居巴黎的毕加索得知格尔尼卡被希特勒轰炸后义愤填膺，怀着满腔爱国激情创作了宽7.76米，高3.49米的油画《格尔尼卡》。这幅巨画表现了画家对德军法西斯暴行强烈的愤慨，也激起了全人类一切有正义感的人们的愤慨。学生树立为理想而奋斗的人生观和价值观。）

过渡：一部部文学作品是当时社会的缩影，绘画艺术亦是时代的镜子。 二 直面现实的绘画 展示：

1、毕加索和《格尔尼卡》

教师：结合课本说说该作品的创作背景是什么?

学生：格尔尼卡是西班牙的一个小镇，在1937年4月26日那天下午，应西班牙独裁者佛朗哥的要求，希特勒德国干涉西班牙内战，出动飞机向格尔尼卡投下了10万磅炸弹。当日正逢小镇集市，市民毫无防备，人们仓惶逃奔，希特勒的飞机却又低飞，跟踪并扫射逃跑的人们。

你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果他是一个音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物。他会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面作出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使你自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。

毕加索发表在《法兰西文学报》上的一段话 问题：你能从以上文字材料中捕捉到哪些信息?

学生：毕加索的作品中蕴含着丰富的意义，他热爱自己的祖国等。 教师：二战期间，在巴黎毕加索艺术馆，一个德军军官手指《格尔尼卡》问西班牙画家毕加索：这是您的杰作吗?不，这是你们的杰作。表达了对法西斯的痛恨。

（设计意图：通过直观地欣赏《格尔尼卡》和分析材料，加深对毕加索的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。）

过渡：在绘画上还有一位很有影响力的画家，被认为是超现实主义绘画大师，他把人类的梦境、幻觉和生死矛盾等作为绘画的主题。 2、达利和《记忆的永恒》

问题：你发现画面有什么特别的地方吗?猜猜达利想表达什么? 学生：各抒己见

教师：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质；这些钟表在漫长的时间中一走的疲惫不堪，终于松垮下来变软了。作品勾画了一个产生错觉的世界，是20西方精神世界的一个缩影。 （三）课堂总结，拓展延伸

教师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照射在镜子上，就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代的人从中得倒启迪。 课后小结

课堂总结，拓展延伸

教师：文学、艺术是社会的一面镜子，社会生活的各个方面照射在镜子上，

就会从不同角度折射出当时的社会现实，让现代的人从中得倒启迪。