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音乐教育在高校思政教育中的应用
作者：曲涛
来源：《艺术评鉴》2024年第13期
摘要：作为高校教育分支的思政教育深刻影响学生的思想品德，同时又间接影响着学生的行为方式。传统灌输式思政教育使学生产生排斥感，高校思政教育模式急需创新。在高校各学科教育融合的过程中，音乐纳入思政教育使该学科焕发出新的生机和活力，为高校思政教育教学提供了新的路径。本文旨在探索音乐教育在高校思政教育中的独特价值，分析当下高校思政教育现状，为高校思政教育改革提供方法借鉴。 关键词：音乐教育; ;思政教育; ;应用
中图分类号：J60-05; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 文章编号：1008-3359（2024）13-0072-02
时代发展下，单一的思政教学内容和形式在学生群体内均处于不受欢迎的状态，学生更加热衷于接收新型事物，思政教育进行改革优化是大势所趋。音乐教育对人的精神层面有着重要的影响，将音乐教育纳入思政教育可以在创新教育方式的同时，引导大学生在精神层面形成正确的思想认知，从而指导学生形成正确的社会价值取向，为学生的行为方式提供导向。 一、音乐教育在思政教育应用中的优势
音乐教育本身对人的精神、情绪、情感等有着重要的影响，本身是一种具有教化、感化和德育作用的艺术表现形式。在音乐教育和思政教育融合的过程中，除了本身的价值属性之外，又在思政教育中产生新生的价值意义。 （一）有利于学生对思政教育的接纳
思政教育侧重于对学生思想道德和行为处事方式进行有目的的影响，其内容大多是社会和人类历史发展过程中所形成的普世价值观，内容抽象无趣，再加上单一的思政教育采取说教的灌输模式，学生的排斥心理就会更加严重。相反，音乐教育其本身的艺术价值和审美价值会吸引学生主动去探索作品中的道德和价值观。根据音乐形式表达的新颖性和内容的丰富性，通过将音乐融入思政教育，实现两个学科的融合，可以很好地改变传统说教方式向学生灌输价值理念的状态，吸引学生学习兴趣，使学生真正接纳思政教育的内容，在感受音乐的过程中探索音乐中的品德和向上的价值观。
（二）促进学生品质的健全、整体素质的提升
音乐作品通常是作者某方面情感的表达，种类多样，对其内涵的探索对学生思政教育意义重大。首先，作为艺术表现形式的一种，以音乐教育來促进学生思政水平可以培养学生的审
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美价值和作品品味能力，同时，还可以使学生在潜移默化的学习中形成自主性，提升整体素质。此外，不同的音乐作品表达不同的情感，比如爱国类型的音乐作品在思政教育中对学生爱国情感的培养意义重大，音乐作品的多样性可以满足个人不同的品质培养需求，通过不同类型的作品，探究作品中的情感表达，可以在这一过程中健全学生品质。 二、我国高校思政教育的现状
基于音乐教育在思政教育应用中的独特价值和二者价值属性方面的契合，目前我国高校都积极创新思政教育的体系，积极将音乐教学和思政教育相融合，但是，根据高校的实践，各高校在二者的融合方面仍存在不少的问题，简要分析如下： （一）高校不重视音乐教学与思政教育的融合
根据我国高校思政教育的现状可以发现，大多高校仍然停留于传统的思政教育模式，对学生进行传统授课模式下的思想政治教育，还有一些虽然融入音乐于思政教育，但在实践操作中仅仅流于形式。实际上，这些情形导致的原因在于高校对音乐教学作用的忽视，不够重视音乐对学生思想品德的影响作用。实践中，一些高校甚至没有开设音乐课程，音乐和思政教育之间的结合不具有现实可能性，还有一些高校负责音乐教学的教师并不具有专业性。高校在对音乐作用的认知上的错误，导致高校欠缺音乐教学和思政教育的融合。 （二）学生音乐作品的选择上具有盲目性
要想实现音乐作品鉴赏中对学生品德的养成，首先要保证音乐作品具有丰富的、正确性的价值导向。简单来讲，音乐作品的选择在思政教育过程中具有重要意义。由于音乐作品的多样性，加上音乐市场上音乐的良莠不齐，高校在教学中如果缺乏对学生的积极引导，学生作品选择方面必然会具有盲目性，这是实践中的首要问题。实践中，缺乏高校教师的积极引导，学生随意选择作品鉴赏往往造成不良后果。一些思想空洞的音乐作品对学生品德熏陶毫无价值，还有一些音乐作品中有较大的负能量，比如一些外国音乐中传达吸毒、酗酒等不良思想，会对学生的价值观和行为方式起到破坏性的作用。 （三）音乐教学资源匮乏
在高校的音乐教学实践中，实现对学生思想素质影响的音乐教育过程往往缺乏专业性的指导帮助。其一，学校音乐专业教师数量上的不足，导致不能满足学生的音乐教育需求，不能对学生的音乐鉴赏提供具体的引导。其二，音乐教学不同于传统的课程，它的教学常依赖于一定的教学设施，实践中，高校在音乐教学设施资源方面的投入不足，给音乐教学带来一定的困难。高校要想发挥音乐教学对学生思想品德提升方面的积极作用，必须对目前的状况加以改善。
三、促进高校音乐教育与思政教育融合的路径
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为了在未来进一步发挥音乐教学在学生思政教育方面的积极作用，实现音乐教学和思政教育的有效融合，必须针对高校在音乐教学中的弊端，重新定位学校音乐教学的价值，重视对音乐专业教师的引入和音乐教学资源的而投入，为学生的音乐学习提供积极的引导，实现高校音乐教育和和思政教育的融合。
（一）重视音乐教学对学生思政教育的作用
针对目前高校对音乐教学的认知不足问题，高校在之后的思政教育中必须重新定位音乐教学的价值，重视音乐的作用。简单来讲，学校应当转变教育理念，重视相关音乐活动的开展，比如可以通过校园广播播放传播正能量的音乐，可以组织赞美高尚品德的音乐晚会等，通过相关活动的举办，实现对学生的品德教育。高校应当改变传统的思政教育模式，在思政课堂的进行过程中，教师应当改变授课模式，在课堂上引入音乐鉴赏等内容，通过音乐的形式引导学生探究思想政治教学内容。
（二）对学生的音乐欣赏进行有效引导
为了使高校音乐教学在学生思政教育中得以发挥价值，必须注重在教学中对学生日常的音乐欣赏进行有效引导，避免因学生在音乐选择方面的盲目性，避免不良音乐文化给学生带来错误的价值导向。具体来讲，教师可以在课堂上对学生进行相关音乐作品的推荐、介绍。此外，学校可以通过新媒体软件的应用，比如通过建立微信公众号、微博账号等引导学生进项关注，由教师和学生共同管理，通过这些平台向学生进行蕴含优秀品质的音乐作品推送，帮助学生进行日常情绪的调节和价值观培养。通过与新媒体软件的结合，能够有效实现教师和学生之间对于音乐作品背后内涵的沟通，使音乐鉴赏不再流于形式教学，更加关注音乐背后的思想、精神、正确价值观，有效实现音乐教育中学生思政水平的提升。 （三）加大对高校音乐教学资源的投入
面对音乐教学促进思政教育的落实困境，高校必须加大对音乐教学的资源投入，满足专业学生之外的所有学生的基本音乐需求。简单来讲，首先，在师资力量方面，高校应当积极引入具有音乐素养的专业人才，满足学校整体音乐教育所需人才;其次，注重音乐教师和思政教师之间的沟通交流，促进两个学科之间的融合;再者，加大对学校音乐教学资源的投入，完善音乐教学设施，满足教师及学生在音乐教学中的基本需求。通过加大对高校音乐教学资源的投入，可以有效促使音乐教学的落实，进一步加深学生对音乐的理解，对音乐背后精神的把握，实现对学生进行思政教育的目的。
综上，基于音乐本身的艺术价值属性，其在目标追求方面和思政教育不谋而合，音乐教学对思政教学有着重要的价值，音乐教学的本体工作会对学生思想道德素质产生潜移默化的影响。因此，为了更好地发挥高校音乐教学对学生思政教育的重要价值，针对目前我国高校在音乐教育中所普遍存在的问题，必须转变思政教育的传统观念和方式，通过在音乐教育的实践中不断探索，改善音乐教学实践中的问题，促进音乐教学过程中对学生思想品德的提升。
音乐教育在高校思政教育中的应用
