第一单元
大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样?能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么?植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容,通过学习本组课文,学生们走进大自然,了解自然知识,激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际:有趣的动物”,“语文园地一”和“快乐读书吧”。 课题 小蝌蚪 找妈妈 内容简说 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。 我是什么 这是篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。 植物妈妈 有办法
作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法,揭示了大自然的奇妙。
1.会认55个生字;会写30个生字;掌握多音字“教、没、为、得”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力,观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。
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1.会认55个生字;会写30个生字;掌握多音字“教、没、为、得”;提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,领略大自然的神奇,激发学生观察自然,了解自然知识,探究大自然奥秘的兴趣。
1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2~3课时 2.《我是什么》……………………………………………………………… 2~3课时 3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2~3课时 语文园地一…………………………………………………………………… 3~4课时
在本单元的教学中,要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容,养成热爱大自然、观察大自然的习惯,同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯,激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈
课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 这是一篇富有童趣的课文,讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生设计说明 长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容,形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式,学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。 1.搜集有关青蛙的知识。(师生) 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 1.会认15个生字;会写9个生字;掌握多音字“教”。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。 2
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。 学习重点 初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。 1.制作生字卡和多媒体课件。(教师) 学前准备 教学环节 2.搜集有关青蛙的资料。(学生) 导案 1.启发谈话,说说对一、创设情青蛙的了解,引入课题。 境,导入课题。 1.学生自由交流对青蛙学案 达标检测 2.出示小蝌蚪的图的了解。 片,指导学生观察其形状、2.看图,说出小蝌蚪的形状、颜色。 3.学生齐读课题。 (用时:5分颜色。 钟) 3.揭示课题,板书课文题目。 1.鼓励学生自由朗读课文,自主认读生字。 2.组织学生小组合作,交流生字词的学习方法。 二、初读课文,识记生字词。 (用时:10分钟) 3.检查自学情况,教学生字。 (1)指认生字,交流识字方法。 (2)开火车认读生字。 (3)用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生进行小组合作,分角色有感情地朗读课文。
1.我会拼写词语。 1.自由朗读课文,圈画生字,借助拼音读准生字字音。 2.小组交流识字方法。 3.仔细观察“我会认”中的生字,找出这些字的特点,并组词。 4.仔细观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好这些字。 5.教师范写,学生观察、描红、临写。 6.小组成员分角色有感情地朗读课文。 3.我会读。 妈妈 快活 哪里 连忙 头顶 肚皮 孩子 已经 liǎnɡ biān kuān dà ( ) ( ) nǎ lǐ jiù shì ( ) ( ) tóu dǐnɡ dù pí ( ) ( ) hái zi tiào shuǐ ( ) ( ) 2.我会给多音字组词。 3