(精校版)《史学史》期末考试试卷

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(完整word版)《中国史学史》期末考试试卷 《中国史学史》期末考试试卷

任课教师: 考试科目：《中国史学史》 姓 名： 班 级: 考试时间： 学 号： 题 号 一 二 三 四 得 分

总 分 一、名词解释：12％ 1。纪事本末体 2。《日知录》 3。史德

二、简答题:16%

1。简述中国史学史的主要内容。(8分）

2。为什么说《左传》是完备的编年体史著？(8分）

三、史料分析：27%

1。试就下列史料分析论述编年体史书和纪传体史书各自有何优缺点？（7分）

夫《春秋》者，系日月而为次，列时岁以相续。中国外夷，同年共世,莫不备载其事,形于目前.理尽一言,语无重出：此其所以为长也.至于贤士贞女，高才隽德，事当冲要者，必盱衡而备言；迹在沉冥者，不枉道而详说.如绛县之老，杞梁之妻，或以酬晋卿而获记，或以对齐君而见录。其有贤如柳惠，仁若颜回，终不得彰其名氏、显其言行.故论其细也，则纤芥无遗;语其粗也，则丘山是弃：此其所以为短也。

《史记》者，纪以包举大端，传以委曲细事,表以谱列年爵，志以总括遗漏。逮于天文、地理、国典、朝章,显隐必该，洪纤靡失：此其所以为长夜.若乃同为一事，分在数篇；断续相离，前后率出;于《高纪》则云语在《项传》，于《项传》则云事具《高纪》。又编次同类，不求年月；后生而擢据首帙，先辈而抑归末章；遂使汉之贾谊将楚屈原同列，鲁之曹沫与燕荆轲并编：此其所以为短也。（《史通·二体》） 2。试分析下列史料所蕴含的思想内容。（7分）

“夫史官者，必求博闻强识、疏通知远之士，使居其位,百官众职，咸所贰焉。是故前言往行，无不识也；天文地理，无不察也；人事之纪,无不达也.内掌八柄，以诏王治；外执六典，以逆官政。书美以彰善，记恶以垂戒，范围神化，昭明令德,穷圣人之至赜，详一代之斖斖(wei）。\（《隋书·经籍志·史部序》）。

3.试就下列史料分析马端临《文献通考》的编纂特点。（6分）

“凡叙事,则本之经史,而参之以历代会要，以及百家传记之书，信而有证者从之,乖异传疑者不录，所谓文也；凡论事,则先取当时臣僚之奏疏，次及近代诸儒之评论，以至名流之燕谈，稗官之纪录,凡一话一言可以订典故之得失，证史传之是非者，则采而录之，所谓献也;其载诸史传之纪录而可疑、稽诸先儒之论辨而未当者，研精覃思,悠然自得,则窃著己意，附其后焉。” （《文献通考·总序》)

4。下面一段史料说明了什么样的观点和价值取向.（7分）

“苟史官不绝，竹帛长存，则其人已亡，杳成空寂,而其事如在，皎同星汉。用使后之学

(完整word版)《中国史学史》期末考试试卷 者，坐披囊箧，而神交万古，不出户庭,而穷览千载，见贤而思齐，见不贤而内自省。若乃《春秋》成而贼子惧，南史至而贼臣书，其记事载言也则如彼，其劝善惩恶也又如此。由斯而言，则史之为用，其利甚博，乃生人之急务，为国家之要道”(《史通·史官建置》）。

四、论述题（1、2题必做；3、4题选做一题):45% 1。试论司马迁的史学贡献和治史特点。（15分)

2。试论刘知几及其《史通》在史学史和史学理论上的贡献。（15分）

3。《通典》是怎样一部史学著作？就其作者、内容、编纂、史学思想等等加以论述.（15分） 4.试分析钱大昕《廿二史考异》的基本内容和史学理论贡献。（15分）

参考答案要点:

一、名词解释：12％

1.纪事本末体：纪事本末体是以事件为中心来记事的史书体。纪事本末体是南宋袁枢在编撰《通鉴纪事本末》过程中创立的。该书的编纂主要目的是为了解决读《通鉴》的困难，详明历史事件的始末。袁枢将《通鉴》分年叙述之事统一集中起来，分为239个标题，不动一字的加以抄录。每事各详起讫、自为首尾，详细记载事件的来龙去脉。

2。《日知录》：明末清初顾炎武所著的读书笔记。他自著此书的目的在于“明道”、“救世”为宗旨.书中论述涉及到经义、政事、世风、科举、礼制等，内容非常广泛.此书资料丰富，每论一事,必详其始末，参以考证。是一部包含其学术思想、政治见解等内容的重要著作，书中表现了他经世致用的史学思想。

3。史德：是指治史者的品德修养。治史者的道德修养和道德观念,对史学研究会产生极大的影响.史学除受才、学、识的影响外，还受史德的影响。章学诚认为,刘知几所谓“史才”、“史学\和“史识\还没有穷尽治史的道理，具有史识，还要求了解“史德”.“史德”的内容是个难以确定的问题。因为各个时代的道德标准不同，对道德的要求也不同一样。章学诚认为“史德”就是“著述者之心术”。

二、简答题：16％

1.简述中国史学史的主要内容。（8分）

（1)历史编纂学 (2）历史观 （3）史学思想 （4）治史方法 (5)史学评论 (6）史官制度

中国史学史研究就是围绕以上这样一些内容进行的。 2。为什么说《左传》是完备的编年体史著？（8分)

（1）改进了记事方法. （2）生动具体.

（3)叙事与论史相结合。 （4）思想性提高了。