小学美术人教版 五年级下册 第18课《旅游节》优质课公
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1新设计
旅游节 课型:综合 探索 课时:1课时
教材分析:这是五年级下册教材,学习领域为:综合探索,旨在通过综合性美术活动,引导学生自主探索,研究创作以及综合解决问题。教材要求学生调查当地的旅游资源,旅游资源分为旅游资源和人文旅游资源两种。
学情分析:五年级学生已经有较高的绘画技能和手工制作技能,也学习了一些设计知识,有较强的沟通、合作能力。通过课前查找,课中探索,增加了学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡、热爱祖国的朴素情感,也可提高学生合作意识、创新能力和美术技能。 教学目标:
1、通过学习本科,增进学生对当地风土人情和旅游资源的了解和认识,培养学生热爱自己的家乡。
2、小组合作调查当地旅游资源资料。
3、学生通过合作,锻炼自己的沟通合作能力,使同学之间的友谊得到加强。 教学重点:
1.知道旅游资源的分类情况,明确区分旅游节的性质。 2.完成一个能表现当地风貌的旅游产品。 教学难点:
作品是否有独创性,能概括出当地旅游资源的特点。 教具准备:
1.制作多媒体课件----“旅游节”。 2.搜集各地的旅游节宣传片。
3.准备一些有地域特点的旅游图片和相应文字资料。 学具准备:
1.搜集巢湖的旅游资源资料(文字、速写、照片、图片)。 2. 绘图纸、彩笔、颜料、卡纸、剪贴图片等
教学过程: 一、情境导入
1.谈话导入,邀请学生乘上观光小火车,观看各地美丽风景,学生主动的说出了家乡的旅游地名,引导出课题《旅游节》。
2.以小组为单位介绍自己搜集的巢湖有代表性的旅游资料,让大家在讨论中了解我们的家乡有哪些特色旅游资源及风土人情等。
3.动画出示外来游客提出的需求,明确本节课学习目标任务。 二、求知发展:
1.教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分类。旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗址、工艺品等。 2. “你说我写”小游戏。组员说出地名;另一组员按属性分类。
3.教师出示各地各种风景图片,让学生做分类,同时,教师从多角度介绍这些风景的旅游特色。在这期间,教师介绍是可假如一些风俗故事和神话传说等学生感兴趣的话题。 三、探索实践
1.让学生通过观察风景作业和宣传海报及旅游宣传手册,了解各种创作手法,启发学生创作思路,制作作业,教师适当介绍一些制作旅游宣传海报和设计旅游绿线图的简单方法。 2.学生曾经旅游过巢湖哪些地方,留下美好印象,可根据这些制作宣传海报,或按地理位置设计制作一日游的行程线路图。
3.小组合作分工,以一个特色景点为主制作出宣传海报或宣传手册,设计出合理的旅游线路图,并写出作品创意说明。 四:展示评价
1.各组选出一名导游向学生介绍,在班级中举行一次旅游评比。
2.找出优秀作业进行点评,让学生自己说出自己作业的特点,什么地方值得别的同学学习,什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面进行阐述。 5、课后拓展:
1.请学生把自己的旅游照片和大家分享,并说出其中的乐趣,让同学们在这个充满活力的世界中,体会艺术,体会生活,体会大自然,体会人生的真谛。 2.设计纪念卡、纪念品、土特产外包装等。 精彩记忆:
学生告诉老师,在这一课不但学习到了美术知识和技巧,还丰富了地理知识、人文知识、历史知识、科学知识、环保知识等等,感觉丰富了视野,陶冶了情操,让自己在快乐的学习气氛中更加热爱祖国,热爱家乡,热爱身边的一点一滴。 反思:
浓缩了中国历史文化的旅游胜地,从经济效益、社会效益和环境效益等几方面进行讲述,其中一定会有枯燥的一面,但是如果这些知识,让学生自己搜集和介绍,效果就会不一样,兴趣也比以往高涨,所以引导学生主动学习和让学生被动的接受学习,学习结果是截然不同的。所以,教师应该吸取经验,多引导学生自主学习。
2新设计
3新设计 4教学目标
1、通过学习本科,增进学生对当地风土人情和旅游资源的了解和认识,培养学生热爱自己的家乡。
2、小组合作调查当地旅游资源资料。
3、学生通过合作,锻炼自己的沟通合作能力,使同学之间的友谊得到加强。
5学情分析
学情分析:五年级学生已经有较高的绘画技能和手工制作技能,也学习了一些设计知识,有较强的沟通、合作能力。通过课前查找,课中探索,增加了学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡、热爱祖国的朴素情感,也可提高学生合作意识、创新能力和美术技能。 到加强。
6重点难点
教学重点:
1.知道旅游资源的分类情况,明确区分旅游节的性质。 2.完成一个能表现当地风貌的旅游产品。 教学难点:
作品是否有独创性,能概括出当地旅游资源的特点。
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】旅游节 一、情境导入
1.谈话导入,邀请学生乘上观光小火车,观看各地美丽风景,学生主动的说出了家乡的旅游地名,引导出课题《旅游节》。
2.以小组为单位介绍自己搜集的巢湖有代表性的旅游资料,让大家在讨论中了解我们的家乡有哪些特色旅游资源及风土人情等。
3.动画出示外来游客提出的需求,明确本节课学习目标任务。 活动2【讲授】旅游节 二、求知发展:
1.教师介绍一下旅游资源的定义及构成旅游资源的基本条件和旅游资源的分类。旅游资源按其属性分可分为自然旅游资源和人文旅游资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风情、文化遗址、工艺品等。
2. “你说我写”小游戏。组员说出地名;另一组员按属性分类。
3.教师出示各地各种风景图片,让学生做分类,同时,教师从多角度介绍这些风景的旅游特色。在这期间,教师介绍是可假如一些风俗故事和神话传说等学生感兴趣的话题。 活动3【活动】旅游节 四:展示评价
1.各组选出一名导游向学生介绍,在班级中举行一次旅游评比。
2.找出优秀作业进行点评,让学生自己说出自己作业的特点,什么地方值得别的同学学习,什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面进行阐述。 活动4【练习】旅游节 四:展示评价
1.各组选出一名导游向学生介绍,在班级中举行一次旅游评比。
2.找出优秀作业进行点评,让学生自己说出自己作业的特点,什么地方值得别的同学学习,什么地方应该注意。从色彩、构图、作用等方面进行阐述。 活动5【作业】旅游节 课后拓展:
1.请学生把自己的旅游照片和大家分享,并说出其中的乐趣,让同学们在这个充满活力的世界中,体会艺术,体会生活,体会大自然,体会人生的真谛。 2.设计纪念卡、纪念品、土特产外包装等。
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