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《小雨沙沙》
教学目标
根据课程标准的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标 (1)通过游戏来复习音高1、3、5。
(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露，启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学重点及难点
歌曲的学唱和歌词的创编。
教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动 成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
教学过程
1.组织教学：
学生听音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。 2.发声练习
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，通过动作把小鸡、小鸭、青
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蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。 3.听音游戏
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的耳朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时值的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。因此，我使用形象的手段：利用会找朋友的方式去引导学生感受音高，让学生发现和判断哪个音符朋友站的位置最高，来确定1、3、5三个音音高的位置，并能唱准音高。 4.新课导入：
我采用猜谜激趣法，引起学生的兴趣。当学生猜出是下小雨后，我让学生来说说＂春天里的小雨有什么作用？＂启发学生联系自己对自然景象的观察，然后边看小雨和种子的动画边听歌曲：《小雨沙沙》，使学生的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感，引起了他们的兴趣，在视听之前先设计提问：＂歌中有谁，唱了些什么。＂让学生带着问题全身心的去听，引导学生了解歌词的内容，帮助学生学会如何去听。朗诵歌词：要求学生有感情的朗读歌词，加深对歌次的记忆。 5.熟悉旋律学唱歌曲
我让学生搓揉纸张发出＂沙沙＂声模拟营造下小雨的意境为歌曲伴奏。扮演小草加入适当的动作进行表演，这对学生熟悉歌曲旋律，理解歌词内容起了很大的帮助，加深了对歌曲的感受和认识。生活本身就是音乐的源泉，同学们利用生活中物品的自然音源表现了歌曲的意境，并且通过动手实践，有利于培养学生的创造力。最后通过听唱法学唱歌曲。 6.歌曲处理：
通过启发提问：雨的声音有大有小，刚才我们听到的是什么？小雨是细细的，我们应该唱得怎样？（轻，细）种子喝着甜甜的雨水多高兴啊，它说话的声音会怎样呢？（舒畅）我们该带着怎样的心情来唱呢？（愉快）这样，通过启发性的体温，调动了学生的情感，体验到了歌曲中活泼亲切的情绪。 7.创编歌词：
学会歌曲后，启发学生：＂春天里，除了小雨和种子很高兴以外，还有谁和他们一样高兴呢？＂引导学生进行歌词的创编，每小组6个人进行讨论，并以绘画，舞蹈，歌唱等不同的形式把他们自己所讨论的内容表现出来，让学生用动作表现音乐欢快的情绪，用音画启迪美的想象力，使他们受到美德熏陶，并诱发学生展开思维，展现自我，培养了他们的创新意识
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和创新能力。 8.课堂小结
种子的长大离不开雨水的滋润，小朋友也像一棵棵种子，你们的成长离不开谁呀？让学生讨论（父母，老师，祖国……）所以，我们要从小热爱祖国，孝敬父母，尊敬老师。从现在做起，用优异的成绩来报答他们。 最后听音乐出教室。
人音版-音乐-一年级下册-《小雨沙沙》教学教案
