教师 课题 学科 道德与法制 我理解您了 班级 一年级 时间 节次 1 教材根据《新课程标准》要求共设计四个环节：1、我的老师，在这个环节教材表现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，教材中三幅泡泡图表现了学生根据同学的描述浮现在自己脑海里的老师形象，旨在唤起学生的生活经验。2、我还想理解…… 此环节引导学生从理解身边老师开始，逐渐理解其他老师与校工，了解他们的工作与自己学校生活的关系，增进对他们的了解教材与情感，感受校园环境的安定是由全体教职工共同创作的。3、分析 该请谁来帮帮我，本环节引导学生观察图中情景，由此展开讨论，旨在教育同学在校园生活中遇到困难时，能够向向学校的教职工求助，进一步体验学校生活的安全、快乐、温暖，加快适合小学生活。4、这样做对吗？此环节通过表现学生在日常生活中师生交往的情景，引导学生讨论怎样做是对的。通过讨论，让学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促动人际交往适合和对规范的适合。 1、引导学生主动理解和了解学校教职工，发现并感受他们的工作与自己校园生活的关系，激发感恩之情，并学会尊重他们。 教学2、在校园生活中知道如何向教职工寻求协助，获得安定愉悦的目标 校园征活体验。 3、培养尊师敬长的文明礼貌习惯，促动良好师生关系的形成。 1、引导学生学会与师长交往，建立良好的师生关系。 教学2、通过良好师生关系的建立，协助学生获得对校园生活愉快、重点 安定的体验。 1、打破新入学的学生对师长的陌生感和距离感，适合并喜欢学教学校生活。 难点 2、在学校遇到困难学会向师长求助，是学校生活更加愉快、安全。 教具多媒体、学校教职工照片 准备 教学结构与过程 教学 环节 时媒设计意图 间 体 教师活动 学生活动 引导学生留心观一、 5 游戏导分入，揭钟 示新知 激发对老师的亲切感。 件 课进入小学以来自带领同学们玩察老师，唤起他们“你来说 我来的生活经验，回忆猜”的小游戏。学生回忆思考根据老师的描并猜一猜是哪己接触过的老师，述，你们猜一猜位老师。 他是我们学校的哪位老师。 1、接下来，我们来看一个小观看视频并指视频，看一看视利用视频形式，使5 视分频 动地体会与老师钟 之间的联系。 一说你们之间事。 发生的小故事吧！（播放视频） 二、 引导学生从理解多样表身边的老师开始，2、同学们，下现，讲逐渐理解其他老面请我们打开授新知 师与工作人员，了课本，翻到第45 教分材 关系增进对他们他们吗？说一钟 的了解与情感，感说 这些老师或受校园环境的安者学校的工作定是由全体教职人员在干什工共同创造。 么？ 学老师在上课。第四幅图是门卫叔叔帮家长转交物品。 第三幅图是数自己学校生活的幅图画，你理解国旗下讲话。队演奏。第二解他们的工作与页，课本中有几幅图是校长在师在指挥鼓号先队辅导员老第一幅图是少果你理解，请说间发生的小故学生更加直观生都理解吗？如自己与老师之频里的老师你位老师，讲述出视频中是哪
人教2011版小学道德与法治一年级上册《第一单元 我是小学生啦 3 我认识您了》_8
