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(单选题) 1: “相互作用课程指南”是为幼儿园至小学（）年级幼儿编写的。它主要集中于认识音乐声音的活动。 A: 2 B: 3 C: 4 D: %
正确答案：
(单选题) 2: （）活动中的合作协调主要是指在演奏过程中要注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求。 A: 歌唱 B: 韵律 C: 乐器演奏 D: 音乐欣赏 正确答案：
(单选题) 3: 歌唱的材料主要是（），它在幼儿音乐教育活动的材料中占有很重要的地位。 A: 歌曲 B: 歌词 C: 曲调 D: 节奏 正确答案：
(单选题) 4: （）是唱歌的动力。 A: 姿势 B: 发声 C: 吐字 D: 呼吸 正确答案：
(单选题) 5: 结构短小，形象集中、单一的歌曲可以采用（），即幼儿从头至尾跟唱全曲。 A: 分句教唱法 B: 整体教唱法 C: 视谱教唱法
D: 先教歌曲节奏的方法 正确答案：
(单选题) 6: （）指主要侧重于歌唱和韵律活动的游戏。 A: 说唱游戏 B: 歌舞游戏 C: 表演游戏 D: 听辨反应游戏 正确答案：
(单选题) 7: （）是才能发展的第一个必要条件。 A: 为幼儿提供优良的教育环境 B: 坚持不懈的大量练习 C: 积极情感的不断激发
D: 倾听习惯和倾听技能的培养
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正确答案：
(单选题) 8: 我国幼儿音乐教育的体系已在（）逐步形成，其特点是全面、系统、规范，保证了幼儿音乐教育的质量。 A: 20世纪30年代 B: 20世纪40年代 C: 20世纪50年代 D: 20世纪60年代 正确答案：
(单选题) 9: （）是指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力，具体地体现在个体感觉、辨别、技艺、改编、表达音乐、节奏等诸方面的能力。 A: 音乐能力 B: 音乐欣赏能力 C: 音乐创作能力 D: 音乐智力 正确答案：
(单选题) 10: 不属于达尔克洛兹在其音乐教育体系中主要安排的课程内容的是（）。 A: 音乐欣赏 B: 合乐动作 C: 即兴表演 D: 视唱练耳 正确答案：
(多选题) 1: 引导幼儿为学过的歌曲增编新的歌词的作用包括（）。 A: 巩固幼儿词汇
B: 丰富幼儿联想与想象 C: 熟悉旋律掌握音准 D: 体验创造与成功的乐趣 正确答案：
(多选题) 2: 伴随乐曲（或歌唱）的身体动作按其难易程度可分为（）等。 A: 自由节奏 B: 均匀节奏 C: 双层节奏 D: 节奏动作表演 正确答案：
(多选题) 3: 音乐欣赏中的理解包括的内容主要有（）。 A: 对音乐所引起的情绪、情感的理解 B: 对音乐所引起的想象、联想内容的理解 C: 对音乐所传达的思想内容的理解 D: 对音乐的形式结构本身的理解 正确答案：
(多选题) 4: 除专门为幼儿创作的歌曲外, 幼儿可以接受的音乐作品包括（）。 A: 优秀的中外少年儿童歌曲 B: 由歌曲改编的器乐曲
C: 专门为儿童创作的简单器乐曲
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D: 专门为儿童创作的音乐童话的片断 E: 中外著名音乐作品或其中的片断 正确答案：
(多选题) 5: 为幼儿选择打击乐器演奏材料时，需要考虑的方面包括（）。 A: 情节角色 B: 乐器 C: 音乐 D: 配器方案 正确答案：
(多选题) 6: 运用视觉培养节奏感的方法包括（）。 A: 看图形做动作 B: 听节奏画节奏 C: 看节奏猜歌曲 D: 听歌曲做动作 正确答案：
(多选题) 7: 根据物体振动的频率、时间、幅度和震动体的结构产生了音的（）性质，只有具备了这些性质的音才叫乐音。 A: 高低 B: 长短 C: 强弱 D: 音色 正确答案：
(多选题) 8: 结合学前儿童音乐学习活动的特点，歌唱形式包括（）。 A: 独唱 B: 领唱对唱 C: 轮唱 D: 歌唱表演 正确答案：
(多选题) 9: 集体打击乐器演奏活动的常规一般可以包括（）。 A: 活动开始的常规 B: 活动进行的常规 C: 活动间歇的常规 D: 活动结束的常规 正确答案：
(多选题) 10: 音乐的主要特征包括（）。 A: 音响和听觉的艺术 B: 时间和空间的艺术 C: 表情和表演的艺术 D: 自然与人类的艺术 正确答案： (判断题) 1: 选择视觉辅助材料的其次条件时：语言优美，文学性强，能为幼儿理解与喜爱。 A: 错误 B: 正确
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正确答案：
(判断题) 2: 音乐听觉能力是指人的体能听觉器官分辨声音的高低、时值的长短、声音的强弱及音质等物理属性的能力。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 3: 分角色表演是边唱边表演的有一种形式，也是幼儿所喜爱的一种演唱形式。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 4: 3岁幼儿一般已经可以比较完整准确地再现熟悉歌曲的歌词，即使在这阶段中幼儿所接触的歌曲篇幅比较长，内容也比较复杂。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 5: 在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料地首要条件是：从音乐出发，与音乐欣赏地要求相一致。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 6: 练习节奏乐，最好先用乐器使幼儿注意力集中在演奏谱上，并可延长乐器的使用寿命。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 7: 由于幼儿的动作发展是由身体的整个大动作慢慢发展到精细的小肌肉动作，因此，其生理节奏的特点是急速的，是以不对称的节拍为主的。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 8: 到了中班末期，大多数儿童都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏，歌唱的速度稍快或者稍慢时也不会影响他们表现节奏的准确性。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 9: 在幼儿园的集体音乐教育活动中，应着重注意帮助幼儿好从c1—c2这个音乐范围内的音。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 10: 幼儿的节律是从母亲那里遗传下来的，其生理节奏的特点主要是以一强一弱的二拍子体现的。 A: 错误
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B: 正确 正确答案：
(单选题) 1: “相互作用课程指南”是为幼儿园至小学（）年级幼儿编写的。它主要集中于认识音乐声音的活动。 A: 2 B: 3 C: 4 D: %
正确答案：
(单选题) 2: （）活动中的合作协调主要是指在演奏过程中要注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求。 A: 歌唱 B: 韵律 C: 乐器演奏 D: 音乐欣赏 正确答案：
(单选题) 3: 歌唱的材料主要是（），它在幼儿音乐教育活动的材料中占有很重要的地位。 A: 歌曲 B: 歌词 C: 曲调 D: 节奏 正确答案：
(单选题) 4: （）是唱歌的动力。 A: 姿势 B: 发声 C: 吐字 D: 呼吸 正确答案：
(单选题) 5: 结构短小，形象集中、单一的歌曲可以采用（），即幼儿从头至尾跟唱全曲。 A: 分句教唱法 B: 整体教唱法 C: 视谱教唱法
D: 先教歌曲节奏的方法 正确答案：
(单选题) 6: （）指主要侧重于歌唱和韵律活动的游戏。 A: 说唱游戏 B: 歌舞游戏 C: 表演游戏 D: 听辨反应游戏 正确答案：
(单选题) 7: （）是才能发展的第一个必要条件。 A: 为幼儿提供优良的教育环境 B: 坚持不懈的大量练习
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C: 积极情感的不断激发
D: 倾听习惯和倾听技能的培养 正确答案：
(单选题) 8: 我国幼儿音乐教育的体系已在（）逐步形成，其特点是全面、系统、规范，保证了幼儿音乐教育的质量。 A: 20世纪30年代 B: 20世纪40年代 C: 20世纪50年代 D: 20世纪60年代 正确答案：
(单选题) 9: （）是指能够敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色等的能力，具体地体现在个体感觉、辨别、技艺、改编、表达音乐、节奏等诸方面的能力。 A: 音乐能力 B: 音乐欣赏能力 C: 音乐创作能力 D: 音乐智力 正确答案：
(单选题) 10: 不属于达尔克洛兹在其音乐教育体系中主要安排的课程内容的是（）。 A: 音乐欣赏 B: 合乐动作 C: 即兴表演 D: 视唱练耳 正确答案：
(多选题) 1: 引导幼儿为学过的歌曲增编新的歌词的作用包括（）。 A: 巩固幼儿词汇
B: 丰富幼儿联想与想象 C: 熟悉旋律掌握音准 D: 体验创造与成功的乐趣 正确答案：
(多选题) 2: 伴随乐曲（或歌唱）的身体动作按其难易程度可分为（）等。 A: 自由节奏 B: 均匀节奏 C: 双层节奏 D: 节奏动作表演 正确答案：
(多选题) 3: 音乐欣赏中的理解包括的内容主要有（）。 A: 对音乐所引起的情绪、情感的理解 B: 对音乐所引起的想象、联想内容的理解 C: 对音乐所传达的思想内容的理解 D: 对音乐的形式结构本身的理解 正确答案：
(多选题) 4: 除专门为幼儿创作的歌曲外, 幼儿可以接受的音乐作品包括（）。 A: 优秀的中外少年儿童歌曲
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B: 由歌曲改编的器乐曲
C: 专门为儿童创作的简单器乐曲 D: 专门为儿童创作的音乐童话的片断 E: 中外著名音乐作品或其中的片断 正确答案：
(多选题) 5: 为幼儿选择打击乐器演奏材料时，需要考虑的方面包括（）。 A: 情节角色 B: 乐器 C: 音乐 D: 配器方案 正确答案：
(多选题) 6: 运用视觉培养节奏感的方法包括（）。 A: 看图形做动作 B: 听节奏画节奏 C: 看节奏猜歌曲 D: 听歌曲做动作 正确答案：
(多选题) 7: 根据物体振动的频率、时间、幅度和震动体的结构产生了音的（）性质，只有具备了这些性质的音才叫乐音。 A: 高低 B: 长短 C: 强弱 D: 音色 正确答案：
(多选题) 8: 结合学前儿童音乐学习活动的特点，歌唱形式包括（）。 A: 独唱 B: 领唱对唱 C: 轮唱 D: 歌唱表演 正确答案：
(多选题) 9: 集体打击乐器演奏活动的常规一般可以包括（）。 A: 活动开始的常规 B: 活动进行的常规 C: 活动间歇的常规 D: 活动结束的常规 正确答案：
(多选题) 10: 音乐的主要特征包括（）。 A: 音响和听觉的艺术 B: 时间和空间的艺术 C: 表情和表演的艺术 D: 自然与人类的艺术 正确答案： (判断题) 1: 选择视觉辅助材料的其次条件时：语言优美，文学性强，能为幼儿理解与喜爱。
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A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 2: 音乐听觉能力是指人的体能听觉器官分辨声音的高低、时值的长短、声音的强弱及音质等物理属性的能力。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 3: 分角色表演是边唱边表演的有一种形式，也是幼儿所喜爱的一种演唱形式。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 4: 3岁幼儿一般已经可以比较完整准确地再现熟悉歌曲的歌词，即使在这阶段中幼儿所接触的歌曲篇幅比较长，内容也比较复杂。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 5: 在音乐欣赏活动中，选择语言辅助材料地首要条件是：从音乐出发，与音乐欣赏地要求相一致。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 6: 练习节奏乐，最好先用乐器使幼儿注意力集中在演奏谱上，并可延长乐器的使用寿命。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 7: 由于幼儿的动作发展是由身体的整个大动作慢慢发展到精细的小肌肉动作，因此，其生理节奏的特点是急速的，是以不对称的节拍为主的。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
(判断题) 8: 到了中班末期，大多数儿童都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏，歌唱的速度稍快或者稍慢时也不会影响他们表现节奏的准确性。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 9: 在幼儿园的集体音乐教育活动中，应着重注意帮助幼儿好从c1—c2这个音乐范围内的音。 A: 错误 B: 正确 正确答案： (判断题) 10: 幼儿的节律是从母亲那里遗传下来的，其生理节奏的特点主要是以一强一弱的
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二拍子体现的。 A: 错误 B: 正确 正确答案：
华师18年9月课程考试《幼儿园音乐活动案例分析》作业考核试题
