南康市逸夫小学教师课时计划
学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 1 中心发言人 教学内容 近似数 教 1、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 学 3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教具、学具 如何求近似数 初步理解近似数的意义。 通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。 通过讨论、交流突破难点。 教 学 建 议 一、游戏引入： 执教人意见 猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例10 （1）出示主题图和近似数“约是10000人”。 请猜猜运动员人数的准确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较10000和9998两数 指出：9998是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。 （3）一个数的近似数不唯一 出示主题图2 “新长镇有9992人” 9992的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9992？ 在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。 2、生活中的数学 近似数的使用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。
学生举例 三、练习 完成第91页的做一做 四、课堂小结 这节课你学得开心吗？有什么收获吗？ 板书设计： 近似数 有9998名运动员参加本届全运会 9998与10000接近，10000更容易记住 9998是准确数 10000是近似数 近似数可方便记忆 作业设计： 教学反思：
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学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 2 中心发言人 钟鼎珮 教学内容 练习十八 教 1、使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法． 2、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯． 学 3、知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 目 标 教学重点 教学难点 教学方法 教具、学具 一、复习引入 我们之前已经学习了万以内数的大小比较和求近似数，今天我们继续来学习有关数的大小比较和求近似数 板书：练习十八 二、知识运用 1、指导学后完成第92页的第1题 （1）要求学生认真读题，弄清题意 （2）让学生说一说千位上的3和十位上的3有什么区别 执教人意见 （3）教师加以小结 2、指导学生完成第92页第2题 （1）点名学生读题 （2）学生按题目要求独立完成 3、指导学生完成第92页的第4题 （1）学生认真读题 （2）指名学生说一说题目的意思 （3）学生自己依次推出哪个是飞机，哪个是火车，哪个是轮船？ 4、指导学生完成第93页的第5题 会比较万以内数的大小和不求近似数 大于、小于号的正确使用和初步理解近似数的意义 通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。 通过讨论、交流突破难点。 教 学 建 议
（1） 学生认真读题 （2） 学生独立完成 （3） 指名学生汇报，并加以小结 4、完成第93页的第7题和第8题 （1）学生依次求出第6题的近似数 （2）学生先比较大小，得出哪个月借出的书最多和最少，再去求每个月借出的书数量的近似数 三、课堂小结 说一说这节课你有什么收获？ 板书设计： 练习十八 一列火车坐的人比一架飞机多得多，一架飞机坐的人比一艘客轮少一些 火车坐的人最多，飞机坐的人最少，客轮坐的人比飞机多一些 得出：1500人的是火车，350人的是客轮，300人的是飞机 作业设计： 教学反思：
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学科 数学 班级 二年级 教师 周次 16 课时 3 中心发言人钟鼎珮 整百、整千数的加减法 教学内容 教 1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的学 精神和与同学积极合作的意识。 目 3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 标 教学重点 教学难点 教学方法 教具、学具 整百、整千的加减法的口算方法 提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率 通过创设隋境，合作探讨、交流突破重点。 通过讨论、交流突破难点 教 学 建 议 一、引入新课 执教人意见 1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。 2、观察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例11 （1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。 （3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优 劣，让学生挑选适合自己的方法。 2、教学例10 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 （2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同
小学数学人教2011课标版二年级《近似数》
