读书活动发言稿
读书活动发言稿1
去年年初,我随着刚刚成立没多久的封浜高中一起来到了江桥镇,那时候我刚刚硕士毕业,有着最美好的青春和最浪漫的职业规划。 去年五月份,我在学校对面租了个一居室,虽然不大,但我却很满足。终于有了自己独立的空间了!我把在学校里买的各种书整理了,大部分邮回了老家,只随身带着一些爱不释手的书来到了新家,收拾收拾,竟然也摆满了一整个书架。房东没有给我留下宽带和路由器,甚至唯一一台老式电视机也是坏的……我呢,既然出不起更贵的房租,也就既来之则安之,在我的小家过上了只有书本和收音机的日子。 一年下来,其实回过头来想想,倒是要庆幸这远离网络的300多天。因为没有网络,我从一个“小胖子”变成了“健身达人”,从厌恶江桥的“脏乱差”到每天早晚逛公园,交到了很多新朋友;从“美剧控”变成了“kindle迷”,从读书只偷懒读书评,到一页一页的细读并且开始在网上写书评还幸运地收获了一定量的“粉丝”……
有人说,工作和读书是一切并非女王的人成为女王的途径。因为它们两个都可以带给人巨大的满足感。虽然我才仅仅在江桥生活了一年,但这一年,正是我成长历程中最重要的时光,是我静下心来读书的日子,也是我从无到有的一年。书上说,因为热爱一个人所以才会热爱一座城,我却认为不仅如此,除了爱,还有回忆和收获,那是无
论如何都带不走的。外面的世界再美好,我依然喜爱江桥的每个地方,我依然迷恋江桥的味道。它承载着我最美好最珍贵的青葱岁月,她独到的气息吸引着我。其实江桥不也像一本书么,散发着油墨芬芳,等着我们来阅读。
去年八月份,学校安排我做新高一的班主任。几个月下来,我虽然热情很高,但却难免因为经验不足,手忙脚乱而犯了不少错误。那段时间,我夜里总是睡不好觉,想起自己对工作的心有余而力不足,经常睁着眼睛直到天亮。后来,我接受了同事的建议,在睡不着的时候,就索性不再翻来覆去,而是起来读书,读从学校图书馆借来的书,各种各样的书——阎连科的《炸裂志》万炜的《班主任兵法》,罗伯特怀特的《道德动物》,等等。读书使我的心渐渐地沉静了下来,也让我有了很多正面的思考。可以说是这些书伴随着我走过那段工作的迷茫时期,让我能够在最艰难的时光里依然有坚持下去的勇气。 其实大量的阅读不仅仅是在工作上对我有了很大的帮助,更重要的还是我学会了用善意来对待这个世界,并努力去找这个世界的善意。我曾经也是一个非常讲究是非的人,会攻击一些事物,认为他们是不好的,或者说是假的,是错的。人都会经历这样一个过程,觉得自己是对的。但如果我们静下心来读书,跟着故事的主人公经历一些事情,或者说通过学习、训练能让自己的心得到一些扩展,你会发现这个世界上所有的东西都具备一种平等性,这种平等性是,事实上没有那么明确的对和错,那么明确的美和丑。世界本身具备一种很寂静的倾向,所有对立面都可以融化,可以消失。在通过阅读慢慢的体会
感悟到这些之后,我发现自己又能静下心来做一些小时候没有办法坚持下去的事情了。我今天从3月份开始,在金街里学习钢琴。小时候我觉得练琴是非常痛苦的事情,但这半年来我风雨无阻,在音乐上面收获很大,在我看来,其实并不是我的自制力有了多大的提升,而是我通过这么多年的阅读和思考,终于能够以一种不急不躁的心态来面对这些,反倒收获了很好的效果。
xxxx,这是我来到江桥的第二年。下个十年,下个二十年,我依然会在这里——生活中的我有另外的表达渠道和存在渠道,我们的现实生活可能会有很多变化,给我们带来各种感受和体验。但阅读如同一次通往心灵的旅途,它保持某种神秘和深邃的力量,可以持续到最终。在不同的人生故事里,愿我们探寻到心的源泉,重新发现自己。 谢谢大家! 读书活动发言稿2
尊敬的各位领导、亲爱的广大同仁们:
大家好!为期将近一个学期的“教师专业成长”读书活动已拉下帷幕。今天我要谈的主题是《做与时俱进的教育者――多读书,做一条常流常新的小溪》。
有人说:教师要给学生一瓶水,自己要有一桶水,这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定道理的。但在当代这样一个发展极为迅速的社会,教师要给学生一瓶水,自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水,会变成死水。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新,他的知识就会变得陈旧,变得无用。
在科技发展一日千里的当今社会,一根粉笔,一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入;教师传,学生受的传统教学理念早已落后陈旧,因此,教师必须不断更新自己的知识,常教常新。这就需要我们多读书,做一条常流常新的小溪,做与时俱进的教育者。
然而教师的工作负担日益加重是一个不争的事实,“两眼一睁忙到熄灯”是教师生活的真实写照。繁重的工作负担限制了读书的自主性,因此,现在一提到学习,很多教师挂在嘴边的一句话就是:“太忙了,一天到晚备课、改作业、找学生谈话、还要应付这检查、那检查,根本就没有时间看书。!”在这种有读书念头,无读书主动性的情况下,县教研室开展的读书活动犹如一场及时雨,唤起了读书的热情,起到了推波助澜的作用,使读书习惯在全县教育界蔚然成风。 为了响应县教研室的号召,提高教师业务水平,我镇中心校扎实有序的展开了读书活动。回首这学期的读书学习过程,我感受着读书带给我的希望;领略着读书带给我的激情;品味着读书带给我的喜悦。 前不久读了《给教师的建议》一书,它是20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著。书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。它让我明白了许多鲜明的教育观点,也有许多心灵感触,在此谈谈我的体会。
我所教的班级有个男生小韩,说起他的成绩那真是“让人欢喜让人忧”,提起数理化他眉飞色舞,侃侃而谈;提起文科却垂头丧气,寡言少语。在初三面临考学这个特殊时期,像他这种严重偏科的学生
将没有悬念的与平价生无缘,可怜的语文基础知识和长期以来的学习习惯使他谈"文"色变,更别说兴趣了,这曾经使我一筹莫展,几次想放弃他,然而读过《给教师的建议》这本书却让我改变了这种观点。书中有这样一段话:“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说,它是一枝娇嫩的花朵,有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。我们看不见这些根须,但是我们悉心地保护它们,因为我们知道,没有它们,生命和美就会凋谢。” 书中提到这个问题就是兴趣的培养,兴趣是学生学习的动力,是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的指引和铺垫,学生会觉得学习变得枯燥无味,产生厌学心理,从而影响教学的效果。作为一位老师,我非常希望在自己的课堂上学生们能对语文更感兴趣一些,学习更积极主动一些,学习热情更高涨一些,我想这是我追求的目标,但如何才能把课上得更生动、更有趣、更吸引人呢?兴趣的源泉在哪儿呢?在《给教师的建议》一书中,苏霍姆林斯基给了我们最好的诠释:“兴趣的秘密何在”,我们“应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉,让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动成就,——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。”在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。我的任务就是要不断的扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望,并帮助他们实现这种愿望。于是在教授《威尼斯商人》这篇戏剧前,我组织学生观看了这个戏剧片段,同学们被戏剧的丰富的舞台效果所吸引,看着他们兴致勃勃的样子,我知道点燃他学文火花的时机来了,于是我鼓励学生编排