第一课时 找规律
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85页例1及相关练习。 教学目标：
1．使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，理解规律的含义并能描述和表示规律。
2．培养学生初步的观察、概括、推理和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。 3．培养学生探索数学问题的兴趣，感受到数学的规律美，感受到生活中处处有数学。 教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
教学难点：体会一组规律，能够用自己的语言表述发现的规律。 教具学具：PPT课件、教具 课型：新授课 教法学法：
教法： 引导激趣 学法：自主、合作、探究 教学过程：
一、课前谈话，导入新课
出示各种水果卡片，初步感知规律
师：同学们，你们喜欢吃水果吗？你们都喜欢吃哪种水果呢？ 现在我们请出苹果宝贝，接着香蕉宝贝也来了 我们已经看到了前两个是一个苹果一个香蕉，那下一个会是哪个水果宝贝呢，你能试着猜猜么？（指生猜水果）
师：你说，你说，你说、、、、、、 这几个小朋友猜的水果都有可能，但今天老师请来的水果成员可特别了，我们一起来看看下一个到底是什么水果呢？（揭示答案） 生可能会猜错，（是苹果）
接下来一个会是什么水果呢？（指生猜）
（小朋友们已经看到了一个苹果一个香蕉一个苹果） 学生一般会猜到香蕉（可多让小朋友猜）
师：好的，让我们一起来看看，呀！果真是香蕉宝贝啊！真聪明，
如果老师让你猜接下来两个水果宝贝是谁，你还能猜得准么？（指生猜）
师：你们看，太棒了，同学们猜得可真准，刚刚我们在猜得时候，发现一开始有人猜错了，但后来猜得越来越准，你们一定有什么窍门，谁来说说？
生会说到一个苹果一个香蕉、一个苹果一个香蕉是有规律的（重复出现）。
师：你说得真好，我们发现这些水果是有规律的，一个苹果一个香蕉、又一个苹果一个香蕉这样一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读，那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？
今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）
(设计意图：让学生从活动中感知水果的出现是有规律地出现的，让学生不知不觉中从玩中学习新知识)
二、教学新课，认识规律 课件出示小学生联欢主题图 （1）观察思考
师：我们一起先来看一幅图，看，六一儿童节那天，同学们在会场里庆祝呢！会场里挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把会场打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正
开心的做游戏呢。请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？ （2）各舒己见
师：谁愿意第一个来试试，哦，那么多的勇敢者，你说， 生有可能会说彩旗是两面红旗两面黄旗、两面红旗两面黄旗
师：观察得真好，你们看这些彩旗一面黄旗一面红旗、一面黄旗一面红旗、又一面黄旗一面红旗，这样一组一组重复出现 师：谁能像周老师这样说
师：同学们，和你同桌的小伙伴们说说它的规律吧！ 师：让我们全班的同学一起说一说吧
师：好的，彩旗的规律我们是找到了，那还有别的事物有规律吗？ 生可能会说小花也是有规律的
师：小花也是有规律的，它是什么规律呢？
学生边说，师示意指着板书：一组一组重复地出现 师：真聪明，和老师想得一样，谁还会说说， 让我们一起来说花的规律吧，一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花，又一朵红花一朵紫花，一组一组重复地出现，（边按PPT）
师：好的，小花的规律我们也找到了，那现在还有吗？ 生可能会说到灯笼
师：好，看这些灯笼有什么规律？你们能说说它的规律是什么吗？
生试着说一个红灯笼两个蓝灯笼，一个红灯笼两个蓝灯笼，又一个红灯笼两个蓝灯笼，重复出现，
师:那这里重复的一组是什么？
生可能回答一个红灯笼两个蓝灯笼一组一组重复出现（师圈出重复的部分） 师:好的，让我们一起来说说吧，
那现在我们找出了三种有规律事物，还有吗？ 生会说出小朋友
师：哦，小朋友的队伍也是有规律的，让我们一起来看看 这里让学生试着自己说 师：他这样说可以吗？
师：他们是站成一圈的，如果以女孩开头，那么它的规律是什么呢？谁来试一试 让学生自己发挥
（3）师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）
师：刚我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，他们都是几个为一组按顺序依次重复出现的，像这样一组一组重复排列就是有规律地排列，生读
（设计意图：让学生从主题图中观察彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，并且学会说它们分别是按什么规律排列出现的，体会规律排列的多样性。） 三、深化找规律的方法 （一）比眼力
师：小朋友们真了不起，这幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，看谁能在最短的时间里找出个规律吗？比一比谁的眼力最好，眼睛最亮！
师：仔细看，时间很短哦，谁已经看出规律了，哪位同学说一说?（指生说一说） （二）鼓鼓掌、做动作
师：同学们，他说的对吗？好，把你们的掌声送给他，哟，你们能像周老师这样鼓鼓掌吗？Da da dadada Da da dadada 师：来让我们一起像老师这样鼓鼓掌，同学们你们怎么学得这么快呀？这些掌声有规律吗？ 师：接下来看周老师做的一组动作，谁会接着往下做。那全体起立，我们一起跟着音乐做一做吧。
（三）讲故事
师：同学们真了不起，都会找规律，很快地学会了。老师呀为了奖励你们，给大家讲个故事吧，你们想听吗？
师：从前有座山，山里有个庙，庙里有位老和尚，在给小和尚讲故事，从前有座山，山里有个庙，庙里有位老和尚，在给小和尚讲故事，接下来怎么说呢？（指生接着说） （四）猜一猜
师：原来故事也是有规律的，真有趣。故事听完了，我们再来玩一玩猜一猜的游戏吧。 师：同学们，能猜出星星代表的是什么吗？（生猜一猜，并说一说规律），颜色上、形状都有规律。 （五）涂一涂
（1）师：真好，小朋友们真太棒了，找出了好多的规律，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色吗？
师：请你们用不同颜色的彩笔在图中按照自己喜欢的规律涂色，看谁涂得规律最美，再看看同桌的小伙伴和你涂的一样吗？如果你都做好了，那就请你坐端正，好的，现在可以翻开书本85页下面的做一做
请你用彩笔涂出有规律的颜色吧！ 师：同学们，你们涂好了吗？ （2）展示个别学生作品（3个）
师：好的，现在请你们收好书，坐端正，表扬 （3）展示老师涂色作品
师：同学们，看老师也涂了几种，你们看，谁来说说老师涂色的规律。 师：谁看懂了老师涂的规律是什么？
师：那哪个颜色的数量是变化的呢？又是怎么变化的？ 生：一个加一个加一个
师：是的，一个加一个加一个，我们说他是依次递增的规律。 反之一个减一个减一个，我们说他是依次递减。 板书（递增）
（设计意图：根据题意，让学生复习方法，渗透思想，开放孩子的思维。让孩子通过自己动手操作创造他们自己喜欢的规律，充分体现了从学中玩，从玩中学的理念） 四、寻找生活中的规律
师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律排列东西。谁能来说一说生活中，哪些事物也是有规律的？
让学生自由发挥，联系生活中有规律的事物。
师：请仔细观察我们的教室里哪些东西的排列是有规律的？ 课桌椅
师：老师也带来了一些资料，我们一起看看
师：看，这两件背心也是有规律的，第一件一条红一条白，也可以说一条白一条红，右边的这件一条黑的一条白的又一条黑的一条白的
人教版一年级下册数学第七单元找规律第一课时
