培训规划
一、指导思想
以全面提高教师的业务素质为宗旨，制定学校教师专业发展计划，全面提高教师队伍整体素质，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提升，努力打造一支业务精良、研究能力较强的教师队伍，为实现“区域标杆、苏州一流、省内知名”的现代化优质初中学校的办学目标服务。
二、工作目标
1、营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、兼顾教师个性化发展和团队的共同发展。通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、青蓝工程、改进教研组等措施，整合教师专业知识，使之成为主动思考、善于反思研究的学习型教师与协作型团队，努力争取造就一批骨干教师、学科带头人、名教师等，形成一个有层次、有重点、可发展的教师梯队。
三、工作策略和途径 （一）个人层面
激发自主。通过自定目标、自我规划、自我管理、自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。
（二）学校层面
1、教育教学能力的提高：
（1）加强听课。开展互补互促的跨年级跨学科听课；积极参加校级学科间交流。
（2）师徒结对。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带教一个或几个徒弟，师傅们或侧重学科教学，或侧重班级管理，或侧重教育科研。
（3）实战打磨。让不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台，给教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出。
首先，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课、学术研讨活动； 其次，学校每两年组织一次30或35周岁以下青年教师的教学基本功竞赛，加速教师的成长；实习教师每学期一次课堂教学展示活动。
（4）七认真检查。每月一次七认真检查，对于检查中出现严重问题的老师，
年终绩效考核将受到影响。
2、教科研能力：
（1）校本培训。每月定期进行校本培训，组织全校性教育教学专题研讨，形式可以多样，如沙龙活动，在较宽松的氛围中引导教师针对教学上的热点、班级管理中的问题开展讨论，交流信息；专家坐堂，有针对性地帮助教师解决专业发展中的困惑和难题；理论学习，提高老师们的教育教学理论知识等。
（2）读书活动。每学期组织教师阅读教育理论报刊、书籍，完成读书心得或一篇有一定质量的教育教学论文，切实提高教师队伍文化素养。
（3）论文比赛。各级各类的论文比赛二级教师必须参加（至少选择一项比赛），一级和高级教师鼓励参加，并组织对稿件进行修改。
（4）课题研究。围绕《城市化进程下新建初中与师范高校联合办学模式的实践研究》这一课题，全员参与，并按照子课题的分工，开展实践研究，提高教师课题研究的能力。同时组织好3个苏州市课题和1个吴中区课题的开展。
3、继续教育：
积极鼓励老师们参加各类培训，通过各类培训促进教师专业成长，以教师专业成长促进教师整体素养的提高。
四、保障措施
1、组织保证。学校成立以校长为组长的教师专业发展工作领导小组，明确职责，全面负责学校教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
2、过程管理。完善监督管理机制，重在平时的工作的督促。
3、档案管理。建立教师专业成长的工作档案，做好教师成长过程中的资料积累；课题研究中的资料积累。
4、考核机制。健全考核激励机制，将教师的专业发展情况与绩效、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。
五、月度主要工作安排： 九月：
1、制定本学年教科室工作计划，包括本学年的月度主要工作安排。明确指导思想、落实工作重点、清晰工作思路。
2、暑期读书活动——暑假论文评优；
3、总课题、教学、德育、管理、文化，四个子课题，润色结题汇报； 4、新老师徒结对仪式；
5、组织教师参加区级论文比赛活动；
6、校本培训：针对课堂教学中存在的问题，各学科组专题研讨课的评课及讨论活动。
十月：
1、教案撰写比赛活动； 2、校本培训：石湖大讲堂； 3、组内开展有效教学方法及学法研讨
通过组内的集中听课、评课，深入研究课堂，提高课堂教学的有效性。； 十一月：
1、校本培训：石湖大讲堂；
2、课题：邀请专家进行课题理论专题讲座； 十二月：
1、青年教师汇报课展示活动； 2、校本培训：教科研论文写作技巧； 3、做好教师继续教育学分登记工作；
4、课题：课题的阶段总结工作，各个子课题领题人上交本学期总结材料。 一月：
1、教改科研成果登记、汇总； 2、本学期教科室工作总结；
3、本学期课题材料的整理工作，做好过程性资料的归档； 4、布置寒假的读书、教科研评比任务。
5、就本学期的听说读写活动，向区级教科室做好汇报工作。
南京师范大学附属苏州石湖中学
教科室 2017年6月29日
学校培训规划2017-2024
