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第四单元《100以内数的认识》
兰坪县城区第一完全小学 张小利
课题：《数数：数的组成》 教学内容：教科书第33~35页 教学效果：优 教学方法：
这节课是让学生学习100以内的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手，动脑，动口中学习新知。
出彩之处：
一，注意培养学生数感和估数意识。
让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。在这节课中，我利用百羊图，学生数出的100颗花生，100个糖果，100本练习本以及练习中的“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时，也让他们了解体会在生活中常常学要估数，从而培养学生的估计意识。 二，让学生在实践活动中掌握数的概念。
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数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察，操作活动，让学生在“用”数学中掌握这些概念，比如为了让学生数出数量是100的物体，我让学生根据已有的经验，充分操作学具（花生，糖果，练习本等）用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”，“十”，“百”有一个感性认识。
三，小组合作学习，体验成功的喜悦
整个课堂学我以小组活动的形式为主，发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主，和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，为学生提供一个展示自我，体现个性的良好时机，让每位学生都体会到成功的喜悦。 不足之处：
1、学生上讲台展示数小棒的时候，由于背对着下面的学生，所以遮挡了大家的视线，看他怎么数的过程不是很清楚。
2、拐弯处数数处理不妥，强调不够，如49数到50的数数。对29个再加一个是多少？39个再加一个是多少应再多加强调。因为在课前的数数训练中，学生
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基本都能数到100多。 改进措施：
教学过程中，要处理好细节方面的问题，教学重难点要突出。
课题：《读数和写数》
教学内容：教科书第36~37页 教学效果：优 教学方法：
这节课的主要内容是是学习100以内数的读法和写法。让学生知道数位及数位意义，理解十进制计数法的基本原理。教学时，我充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。 出彩之处：
整节课的教学设计过程合理，同时能突出学生对数位的理解，如一个数十位是几，表示几个十，个位上是几，表示几个一，学生掌握得很好。在整节课中，要求学生用准确、简练的语言，条理清楚地回答，对有错误的学生面对面给予指出及时更正，有利于培养
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一年级数学下册第四单元《第四单元《认识100以内数的认识》教学反思
