欧姆定律
（一）知识与技能 教1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 学2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压目和其中的电流。 标 3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两 端电压不变。 （二）过程和方法 1．通过实验探究得出电流与电压的关系。 2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。 3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 （三）情感态度与价值观 重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关教系。 学重点 教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出教结论。 学难点 实验、归纳、对比。可做学生分组实验。 教材分析与 教法设想 学生（或教师）：不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、教电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导学准备 教学导学过程 学习过程 备注 线若干。 环节 二、学生分组实验 创 （或教师演示实验） 设 实验探究1 情 电流与电压的关系 境 【设计实验】 学生观 察、思考。 从生 活中生活中几的实个常用电际问 测电阻两端电压，选择什么器材？如器的电流题引自 何改变电阻两端电压？怎么操作？ 大小问题入课主 测通过电阻的电流，选择什么器材？ ，引起学题，学 实验过程中的不变量是什么，如何控生对物理引起习 制其不变？ 问题的关学生的研 滑动变阻器在实验中都起到什么作注。 用？ 合 实验电路图 作 共 A R R＇ S 引发学生究兴的思考。 趣。 学生活动 引发 学生 建 实物图V 知 能 应 实验表格的设计 学生通过的深实例进行入思思考。 考。为引入新学生预设课教用 【进行实验】 回答： 学进 电阻一定，研究电流与电压的定量关若电阻一行铺 系。 巩 【表格设计】 固 R=10Ω不变 小 U/V 结 I/A 【实验步骤】 定，电压垫。 越大，电设计流越大； 意图 若电压一引导定，电阻学生越大，电从具诊 1．电流表、电压表调节到零刻度，按流越小。 体实断 电路图连接电路，调节滑动变阻器的由学生回例分评 滑片至阻值最大端； 答。 析得价 2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当【需要器出，作位置，将电压表示数U，电流表示数I材】 业记录到表格中； 当电电阻、电压和布3．分别调节滑动变阻器在不同位置，源、滑动电阻置 仿照步骤2再做5次实验，分别记录变阻器、发生与 电压表示数U，电流表示数I。 预【巡视指导】 习重点指导： 提1．学生的分工协作是否合理。 开关、电变化流表、电时，压表、导会使线。 得电纲 2．实验电路连接完要检查电路连接无选择实验路中误，然后用开关试触，没有问题后再器材。 闭合开关。 的电流发3．实验的有序性，如：电压表示数从 小到大。 生变画电路化。 4．实验时间不宜过长，最好做完一次图。 实验要断开开关一次，避免电阻的温连接实由实度升高，阻值发生变化。 物。 例出发，5．针对学生在不同的问题中出现的错（1） 连误进行纠正。 【实验分析与结论】 接电使学路前生能电流 比较表和电压顺利表的调得出有效的猜想。 进一步引导学生了解实R=10Ω不变 U/V 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 I/A 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 当电压成比例增大时，电流也成比例节。 增大。 结论1 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 根据实验数据描点作图。 （2） 连接电路过程中 开关要断验过开。 在教学中要注意渗透： 1．自变量是谁？自变量怎么改变？自程中（3）闭合所需开关前调要用
沪教版九年级物理上册15第2节科学探究：欧姆定律word教案4
