《成语》教学设计(广州市贸易职业高级中学校
本教材《职三语文》)
一、教材及教学内容分析
1、使用教材：广州市贸易职业高级中学校本教材《职三语文》
2、教学内容：:成语 二、教学目标
1、认知目标：学生进一步熟习所学过的成语，并学习辨析掌握某些容易曲解的成语。
2、能力目标：锻炼学生的思维能力。
3、情感目标：体会成语的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
三、学情分析
1、知识技能：学生都掌握和积累了一定量的成语。 2、学习能力：学生可以学习和积累更多的成语。 四、教学重点、难点分析
1、教学重点：学生进一步熟习所学过的成语。 2、教学难点：学习辨析掌握某些容易曲解的成语。 五、教学策略与方法
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以小组竞赛的形式开展活动，锻炼学生的思维能力。体会成语的魅力，激发学生学习语文的兴趣。
第一课时
导入：同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界，那里风和日丽，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。今天，我们就一同去游览成语世界，进行一些有趣的成语竞答。
游成语世界，进行竞答。
成语植物园：:首先我们来到成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象，我们就一同欣赏吧！
请把以下成语填完整（所填必是有关植物的）
成（:）在胸:::::望（:）止渴:::（:）暗花明:: 百步穿（:）::::雨后春（:）:
（:）（:）一现::出水（:）（:）:::投（:）报（:）:::（:）（:）满天下
请大家来看一幅图，猜猜这幅图说的是一个什么故事？ 项庄舞剑，意在沛公。 什么是成语？
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所谓成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位，是表示一般概念的固定词组或句子。成语大多由四字组成。例如“空中楼阁”“鼎鼎大名”“青出于蓝”“有声有色”“欢天喜地”等都是四字成语。少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，在成语中都占绝对少数。
成语特点：①结构的相对定型性。②意义的整体性。③时间和空间的习用性。④形成的历史性。⑤内容和形式的民族性。:
成语的来源包括历史故事、寓言故事、神话或其他传说和古典文学作品等，下面举一些例子。
一、看图猜成语（必答） 二、（抢答）看圖猜成語 三、珠联璧合（抢答） 第二课时
一、“最”成语猜猜猜:
1、最省力气的狩猎--守株待兔；2、最优秀的射手--百发百中
3、最值钱的宝物--价值连城；4、最惨的争斗--两败俱伤
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5、最表里不一的言辞--口蜜腹剑；6、最多的口水--口若悬河
7、最佳的补救方案--亡羊补牢；8、最无私的举动--大义灭亲
9、最喜欢看天的动物--井底之蛙；10、最难做的饭--无米之炊
11、最大的手术--脱胎换骨；12、最快的速度--风驰电掣 13、最贵的稿酬--一字千金；14、最吝啬的人--一毛不拔；
15、最长的梦--南柯一梦
16、最多余的担心--杞人忧天；17、最不愿动弹的鸡--呆若木鸡
18、最不需要士兵的战争--纸上谈兵；19、最热闹的人家--门庭若市
二、趣味学成语 （一）你会填吗？
1、请说出含有数字一到十的成语。
一网打尽、二一添作五、三人成虎、四面楚歌、五谷丰登、六神无主、七上八下、九死一生、十全十美
另补充：一言难尽、十室九空、百尺竿头、千言万语、万众一心
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2、趣填成语
四季如春::满面春风:阳春白雪:春暖花开:秋毫不犯:千秋万代:暗送秋波:一日三秋
3、说出关于读书的成语。
一目十行、读万卷书、开卷有益、书山有路勤为径。书到用时方恨少。
4、“我有前言，你有后语” 一夫当关，（万夫莫开）
百尺竿头，（更进一步）。上天无路，（入地无门） 桃李不言，（下自成蹊）。耳闻是虚，（眼见为实） 宁为玉碎，（不为瓦全）。千里之堤，（溃于蚁穴） 翻手为云，（覆手为雨）。兼听则明，(偏信则暗) 城门失火，（殃及鱼池）。只见树木，(不见森林:) （二）有时候，我们会望文生义，曲解成语，下面的练习你会误会吗？:
1、“痛饮黄龙”中的“黄龙”，是酒的名称吗？ 2、“豆蔻年华”中专指几岁的少女？ 3、“高头讲章”中的“高头”指什么？ 4、“信口雌黄”中的“雌黄”是药名吗？ 5、“望洋兴叹”中的“洋”是海洋吗？ 6、“一筹莫展”中的“筹”指什么？
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