【一年级语文下册第17课小壁虎借尾巴】一年级
语文书下册课本
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗?”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦!”
〖实现电教手段和语文课堂的有效链接·巧妙运用电教手段，优化低年级语文教学〗
对于低年级的学生来说，网络教育给他们提供了大量的识字信息。学生通过网络这一信息仓库，及时而又主动的去认识了各类字，即激发了学习兴趣，又无意扩大了识字空间，巩固了识字方法。在平日教学中，充分运用电脑的优势，开展网上识字教学，学生的学习兴趣明显高涨了。开展网上识字教学，学生可以根据自己的，选择学习，巩固识字。在真正意义上体现了因材施教，培养学生独立识字的能力，提高识字效果。识字量的增加，又增加了学生的阅读量。
如教学《小壁虎借尾巴》后，学生了解了一些动物尾巴的用处，可以指导学生上网阅读《动物尾巴的妙用》，使学生开拓知识面，了解了动物界形形色色动物尾巴的作用。学生的学习兴趣一下子被激发出来，学生由被动的阅读变主动的阅读。阅读量提高了，我们可以在地年级起步作文的训练中，引导学生上网欣赏色彩斑斓的画面，汲取知识，激发表达热情。总之巧妙运用电教手段，不仅可以优化低年级语文教学，培养小学生探究能力，激发学生的创新思维，还建立新型的师生关系。
一、识字写字
1、“蛇”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“h”不是“f”，要指导学生读准。
2、本课生字大部分集中在题目和第一幅图的文字中，教师可在这些地方作重点指导。可让学生在自主学习的过程中，发现和总结识字方法，如借助图画识字、联系上下文猜字等。要指导学生发现新旧知识的联系，让以前的知识对现在的学习产生迁移作用。如“错──借”、“桃──逃”、“推──难”、“虫──文──蚊”、“虫──它──蛇”等，可以进行新旧字形的分析比较，通过熟字记忆新字，通过联系再现熟字。
3、本课要求写的都是左右结构的字，建议抓住其中某些字的特殊点进行指导。“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，可重点讲解：
⑴三个字都要写得左窄右宽。 ⑵“口”字应该写得小而高。
4、“姐”字中女字旁的书写是难点，尽管前边已经多次出现，但这里还应该注意指导：
⑴笔顺要适当提醒一下。
⑵其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。 二、朗读感悟
本课生动有趣，浅显易懂，线索清晰、明了。要充分调动学生的积极性，在自主识字的基础上，学习借助图画阅读。课文第三、四、五自然段结构相同，教学时可重点指导读第三段，第四、五段可以放手让学生自读。
本课语言比较优美，一些动词用得很精巧，如“挣、摇、拨、甩、摆”等，可以在朗读教学时适当品析，引导学生感悟用词的准确。 本课对话较多，且富有浓重的感情色彩，建议指导学生分角色有感情地朗读。
三、实践活动 小调查： 动物尾巴的作用
通过查阅资料或向别人请教，了解一些动物尾巴的样子和作用，有条件的可以用图片或文字的形式做好记录，回到班级进行交流。
【资料袋】 〖壁虎〗
爬行动物，身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。也叫蝎虎，旧时称为守宫。壁虎的断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或者遇到敌害时，能使尾部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。这种现象，在动物学上叫做“自切”。
〖动物尾巴的妙用〗
世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形状各异，用处不同。
鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。
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