第三节 人类的聚居地——聚落
【教学目标】 1．知道聚落的类型。
2．知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异。 3．理解聚落与自然环境的关系。 4．了解保护世界文化遗产的意义。 【教学重难点】
1．乡村聚落、城市聚落的景观区别。 2．聚落与自然环境的关系。
情景导入 生成问题
图片导入，多媒体展示学生所处家乡的乡村或城市的照片，引入聚落的概念。教师简单总结一下聚落的概念和分类。
自学互研 生成能力
1．学生说一说多媒体所呈现的乡村聚落和城市聚落的景观差异。学生可自由发言，答案不限，要言之有理。 教师简单总结：由于劳动生产方式的差异，乡村和城市的景观差异有较大的差异。
2．在学生探讨完城乡景观差异后，可以用学生所在的乡村或城市为例，讨论以下几个问题。 (1)为什么我们的家乡要选址在这里？
(2)你还知道哪些聚落的形成和我们的家乡有相似之处？
教师提示：学生可先看课本P82页文字内容及图4.13，再回答上述问题。教师归纳聚落形成的自然条件，如下图所示：
3．学生读课本P82页，P83页图4.14，图4.15，归纳聚落形态与自然环境的关系，归纳如下： 平原地区的聚落呈团块状；沿河流山麓、谷地等分布的聚落呈带状。 4．学生完成课本P83页活动1、2，认识民居与自然环境的关系。
P83页活动答案：从西亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，西亚地区降水稀少，气温较高。当地房屋的厚墙可以减少白天通过墙壁传导进来的太阳热量，小窗可以减少白天从沙漠地区吹来的热风。
从东南亚的气温曲线和降水量柱状图可以看出，东南亚地区气温较高，湿季降水较多，当地的竹楼或木楼既可以通风透气，也可以避免潮湿。
5．学生网上查找我国各具特色的世界文化遗产，整理几个，并向大家介绍。 6．学生完成课本P86页活动，认识保护世界文化遗产的意义。 P86页活动答案：
(1)丽江古城具有保存完好的民族建筑，别具特色的民族文化，完整的水系和优良的自然风光，是人与自然和谐的典范。
(2)过度开发、过度商业化、水源遭到污染，原来的民族文化和生活习俗受到影响和破坏等。 (3)尊重当地风俗，爱护环境等。
当堂演练 达成目标
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见学生用书课后反思 查漏补缺
1．本节课的收获：
2．本节课还存在的疑惑：
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七年级人教版地理上册教案：4.3 人类的聚居地聚落
