高中通用技术《技术与设计1》完整全套教
案
分析人坐在椅子上的时 候,人体的一些部位和 椅子构成了哪些人机关系? 1.手臂与椅子的扶手; 2.背部与椅子靠背; 3.臀部与椅子垫; 4.腿部与椅子垫; 5.脚部与椅子脚; 阅读了解人机工程学。 人机关系要实现的目标 高效 设计中应把人和机 作为一个整体来考 虑,合理或最优地 分配人和机的功能 以促进二者的协思考讨论 调,提高人的工作 效率。 阅读: 案例分析 ----铁锹的作业效率 思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体的 人机关系而使工人的工作效率大大提高 主要改进了铁锹的运载量与人的负荷强度的 关系;装载强度、次数与人的疲劳程度的关系。 健康 人在长期操作或使用产品的过程中,产品对人 的健康不会造成不良的影响。 马上行动: 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的 地方。 舒适
用案例帮助学生加深理解人机关系的含义 理解人机关系要实现的目标
人在使用产品的过程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内,从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适感受也是人机
关系应当考虑的目标。 案例分析:右边两幅图都是培土用的工具。它们的造型、结构很相似,只是一幅图中的把手部分作了处理。 思考: 你觉得右边两幅图中的小工具,哪个使用起来更舒适?为什么? 想一想,生活中还有哪些类似的例子 安全 人机关系中的安全,是指人们在操作和使用产品的过程中,产品对人的身体不构成生理上的伤害,产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽,易产生危险的地方应进行安全保护设计,如汽车的安全带设计、冲床的安全保护设计、儿童座椅前的护栏设计等。其目的是避免操作者和使用者产生因作业而引起的伤害或伤亡。 想一想: 在我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标? 例如: 走廊的栏杆 人机关系所要实现的几个目标是融为一体的,并不只实现某一个目标就可以了,而是需要将几个目标综合起来加以考虑。 练习:讨论旅游鞋中的人机关系 1.存在哪些人机关系? 2.你穿的旅游鞋是否满足人机关系要实现的几个目标? 思考探究 加深理解人机关系中的安全 教学阶段 引入 教师活动 第2课时 上一课我们学习了:什么是人机关系和人机关系要实现的目标。 这一课我们来学习:如何实现合理的人机关系。 学生活动 听 设计意图
新课讲解 如何实现合理的人机关系 在设计中,合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。如何实
现合理的人机关系呢?首先应该明确设计涉及哪些人机关系,其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技术指标。如要实现人与门之间合理的人机关系,就要考虑们的高度、宽度等。而要实现人与门把手之间合理的人机关系,除需要考虑门把手的大小、安装的高度外,还要考虑人旋动门把手时所需要施力的大小。 在实现合理的人机关系的设计中,我们还应该注意处理好以下几个方面的关系。 一般地,多数产品是针对普通人的特点和需要进行设计的,产品设计中不可将普通人群和特殊人群完全对立起来。那么,设计产品时能否在考虑普通人群的同时,也照顾到特殊人群呢?在普通人群与特殊人群的需要产生矛盾时,应该如何解决呢? 指导学生阅读: 普通人群与特殊人群 马上行动:如图所示的地下通道,你认为其设计忽略了哪些人群的需要 静态的人与动态的人 指导学生阅读课本 讨论:古代的盔甲的设计中,需要考虑人的哪些动态与静态的问题 阅读课本 思考,回答 参与活动 探究讨论 通过讲解理解人机关系 设计要符合人体的静态尺寸,也要符合人体的动态尺寸 马上行动:
1.图中是否考虑到了人的静态尺寸和动态尺寸 2.请你找出生活中类似的情况,并提出改进的方案。 人的生理需求和人的心理需求 指导学生阅读课本。 马上行动 信息的交互 人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过
高中通用技术《技术与设计1》完整全套教案
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