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谈初中思想品德中法律常识存在的不足
摘 要：法令行则国治，法令驰则国乱。法治的国家是需要每个公民都要学法、懂法、守法、用法、要自觉维护法律的权威，培养守法意识，依法规范自身行为。
关键词：教材知识结构的科学性；法律常识；法律内涵
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-376-01
思想品德教学是初中教学中一个重要的内容。我们通过对中学生思想品德知识的教学与认知，去引领他们用发展的眼光去认识祖国社会发展的步伐，了解中国的社会，树立起与时俱进的思想意识，为国家的发展而努力。
一个国家的社会是否能够健康发展是需要良好的社会秩序，而法律规范起着举足轻重的作用。作为一个青少年的学生更要应该树立规则意识和法治观念，需要懂法与守法，学会维护国家法律，懂得运用法律武器维护自己合法权益。
在教学中必须使学生们更加注重法律名词解释，加以更深的讲解，而初中教材中法律名词解释较少，甚至非常有必要解释的名词在教材并没有出现，这样是使学生们很难理解法律知识体系的重要原因性。法律知识具有其抽象性，在
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教学中必须认充分的实例来解释的，这样才能使学生更容易理解法律知识中的意思，特别在诉讼法的这一单元内容更为重要，而教材中的实例却寥寥无几，从而造成中有理论没有实例教学现象。
对青少年法律常识的教育，其目的是提高他们的法律意识和如何去维护自己的合法权益。引导学生理解法律的内涵和意义，及其懂得运用法律武器保护自己的法律内容应该作为重点。
列宁指出：法律就是取得胜利，掌握政权的阶级的意志的表现。这表明法是统治阶级意志的体现。因此，阶级是人们在一定的社会生产体系中，由于所处的地位不同和对生产资料关系的不同而分成的集团。在奴隶社会里，统治阶级是奴隶主阶级，而被统治的阶级是奴隶阶级。在封建社会里，统治阶级是地主阶级，而被统治阶级是农民阶级。在资本主义社会里，统治阶级是资产阶级，而被统治阶级是无产阶级。而我国社会主义国家的统治阶级是人民。在不同的阶级社会类型中，法就是其统治阶级的某一重要意志上升为国家意志的体现。
法是由国家制定或认可的，这是掌握国家政权的阶级把自己的意志转化为国家意志的两种途径：所谓的制定，是指由国家机关依照法定职权，并经过法定程序制定出来的，表现为宪法、法律、行政法规等具有不同法律效力的该规范
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性文件。所谓的认可，是指国家未经一定的制定程序，而直接赋予某种实际存在并为人们所遵循的行为规则。
所谓法的普遍性是指法作为一个整体在本国主权范围内和法所规范的界限内，具有使一切国家机关、社会组织和公民一体遵行的法律效力。法并不是为特殊保护个别人的利益而制定，也不是为特别约束个别人的行为而设立。法为社会上的一切人提供了行为模式或标准，它的对象是抽象的、一般的人，而不是具体的，个别的人。在一国主权管辖的范围之内，任何人的合法行为都无一例外地受到该国法律的保护。
同时我们也在特别强调，法律即使在一个国家权力管辖范围内，社会上的任何关系也并不都是由法律来规范与调整的，它不可能规范人们的一切行为，法律的效力并不是遍及人们活动的一切领域，它只是存在所规范的界限之内。所以，在依法治国的方略中也离不开德治的辅助作用。
法律是具有国家强制性的行为规范。社会上的任何规范的实施都有一定的强制力作保证，只是在这些规范中的强制的范围、程度和方式不同而以。例如，道德规范的实施主要依靠社会舆论的强制，习惯规范的遵从主要靠传统势力的强制，宗教规范的惯彻主要靠精神力量的强制，等等。而法律实施的强制力则不然，在所有的社会规范中，法律的这种特殊规范之所以成为一种强有力的规范是因为它是由国家
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