大丰区小学第四共同体 大丰区第一小学 一年级 科学 组 集体备课教案
【让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。】
师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题） 四、走出教室，综合应用
1. 平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？（播放视频，看一看其他小朋友是如何记录下在校园中发现的动物的）
2. 今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。
【能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。】
板书设计：
形形色色的植物
动物1 …… 动作 动物2 …… 声音 动物3 …… 形态 动物4 …… 花纹
动物5 …… 颜色 教学反思：
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课 题 备课主讲人 设计思路： 教学目标： 11.多姿多彩的植物 陈爱美 审核人（手写） 总课时数 上课班级 执教老师 陈 爱 美 １.通过图片说出常见植物的名称。
２.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻、用眼睛看等用多种方法，初步认识并描述植物的特征。
３.通过讨论真花与假花的区别，意识到植物共有的特征和人类的生活离不开植物。 教学重点：
描述植物的主要特征
教学难点：
用多种方法初步描述植物的主要特征。 教学准备：
教师准备 植物、任务表、假花、植物图片、植物视频资料、多媒体课件 学生准备 水彩笔、绳子、胶水、蜡笔、胶带 课时安排：
第 1 课时
教学内容：
教学活动预设： 一、创设情境，导入新课
谜语导入：绿头发，长又长，天天河边梳头忙。谁来梳，风来梳，小河当镜亮光光。梳好了，风走了，谢谢风儿来帮忙。它是谁呢？ “柳树” 出示柳树图片。
【通过猜谜语，帮助学生快速聚焦本课主题——植物，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣】 二、观察探究，实践新知
4. 提问：除了柳树，同学们你们还认识它们吗？说一说它们的特点。（出示常见植物图片）
【学生基本都认识这些植物，简单说出它们的特点。其中，植物既要是生活中常见植物，也要暗含着植物的多姿多彩，既有不同的色彩，更有
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二次备课
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花木、水果、庄稼等不同的功能和价值等信息。】
5. 提问：我们在日常生活中经常见到这些植物，但同学们仔细地观察过他们吗？你都是怎么观察的呢？
【以此引导学生思考，以前是如何观察植物的，了解学生的前概念】 6. 师：今天给同学们介绍几种观察植物的方法。
（1） 同学们都看过大树，可我们如何将大树的皮画下来呢？
老师有种简单的方法：拓树皮。
将一张白纸放在树干上，扶住白纸；用手反复按压白纸；平捏蜡笔轻轻地均匀的涂抹。 这样树皮就被我们画下来了。 （2） 量树干的粗细。
我们要用到一根绳子，请同学们一手拿着绳子的头，另一手拿着绳子另外一头，围一圈，数一数有几个格子，然后记录在任务卡上。（结合图片，讲解方法）
（3） 我们还可以捡叶子或者花瓣，把他们粘在纸上进行观察，也可以画
叶子等。
【学生已有用感官观察事物的经验，并且绘画对于学生来说难度不大，所以画叶子或者花朵等方法对于学生并不陌生，教师不需要讲解学生可自主完成任务。但是借助工具观察植物的经验较少，尤其是一些比较专业的方法，如拓树皮、量粗细等学生很少接触，因此，要先教会这些观察方法，再去让学生用这些方法观察。由于学生正处于一年级，测量长度并未学习，针对这种情况，在绳子上画格子让学生数一数，并在记录单上记录，养成记录的好习惯。】
4．师：请同学们根据老师给的线索去校园里寻找植物，老师还给同学们出了点小难题，每一位同学找到植物后都要完成一个小任务。每人拿一张任务卡，仔细阅读自己的任务卡。
5. 师： 请同学们跟着线索的提示去校园里寻找植物吧！并且你要记住你找的这株植物在学校的哪个位置？ 学生外出观察。 回到教室，学生汇报。
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【先教学生方法，再让学生亲身体验，加深学生对方法的了解。】 四、 巩固新知，尝试应用
2. 师：刚才是老师提供线索考验了同学们，现在请你们给其他小组同学出题。我们有五盆植物分别标上了1、2、3、4、5，请第一组同学观察1号植物，第二组同学观察2号植物，依次类推。在观察时，回答老师的一些问题，如：它的花是什么样子的？可以使用刚才观察植物中的方法来回答这个问题。每位同学拿一张小纸片上面写着一个问题，完成后就将纸条贴在我们的任务单上。 学生按小组活动。
3. 师：五个小组基本完成了，现在老师打乱顺序，把别的小组的任务单发给你们，请同学们猜一猜任务单上观察的是几号植物。
【此活动是让学生自主观察植物的特征，由于学生对于自主观察植物缺乏经验，所以教师要引导孩子，通过问题的形式，领着他们一步一步的进行观察、记录、分析和比较。学生可运用观察方法来完成问题，并在植物的选取上不能太过简单，需要让学生通过比较，才能分辨出这些植物。在学生汇报时，教师通过引导让学生意识到只看植物的局部特征有时不能帮助我们认出植物，而是要从整体去看这株植物。培养学生口头表达能力的同时暗含局部的整体的思想。】
五、延伸拓展，总结全课
3. 提问：刚才我们看了一些花，老师这里也有一盆花，它是植物吗？（教师出示一盆假花）
我们日常生活中经常可以见到一些假花和假树，它跟真花和真树有什么区别？
【学生通过讨论，初步发现植物的共同特征，加深学生对植物共性的认识。】 4. 提问：既然这样我们就把外面的花和树全都换成假花和假树，可不可以？
（我们生活中是离不开植物的。）
【通过一个假设，让学生思考植物的贡献，道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。】
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5. 师：我们地球上生活着多姿多彩的植物，同学们课后多用你们的小眼睛去发现、去观察。
【课外拓展，鼓励学生去观察发现】
板书设计： 多姿多彩的植物
任务单 任务单 任务单 任务单 任务单
教学反思：
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（完整word版）苏教版小学科学一年级下册全册教案（新课标） - 图文
