大丰区小学第四共同体 大丰区第一小学 一年级 科学 组 集体备课教案
2. 气球鼓起来了，气球像什么，气球里的空气是什么形状？像什么？ 学生回答。 出示学习单一【PPT】我们可以这样把气球中空气的形状画下来。 3. 请同学们选择教室里四种不同的气球，观察气球像什么，气球里的空气是什么形状的？填写在学习单上。 学生活动，汇报。 4. 好奇怪，空气怎么有这么多不同的形状? 5. 原来空气的形状是会变的。【视频】回答问题：空气有固定的形状吗？【板书】 （四）认识空气会流动 1. 这个小朋友在做什么【PPT】松开气球口的时候我们会看到什么？ 2. 真的是这样吗？我们一起做一做。用气筒打气球，用手捏住气球口，轻轻松开气球口， 对着托盘内的纸屑，观察实验现象。请1号同学上来领取实验器材，认真做，仔细观察，实验结束请1号同学将实验器材归还。 学生活动，汇报。 松开气球口，你看到了什么？哪里的空气把纸屑吹走了。气球里的空气跑出来了，把纸 屑吹走了。我们借助纸屑看到气球里的的气跑出来了。其实这就是空气在流动。【板书】 3. 出示瓶子和杯子。（教师演示）你能看到瓶子里的空气移到杯子里吗？（不能）有没 有办法能让我们看见呢?小组讨论。 学生可能有的办法 教师引导策略 把瓶子口对准杯教师现场演示做动作，大家说说能看到空气从子，直接倒。 瓶子移到杯子里吗？ 把瓶子放到杯子瓶子放在杯子里了，瓶子里的空气还是在瓶子里。 里，没有移动。 2017—2018学年第一学期 第 26 / 39页
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4.请学生想到把杯子引导学生把自己的想法做一做，一边做一边调一位和瓶子放入水整操作方法，让学生观察到瓶子里的空气移到同学中。 了杯子里。 上来学生如果实在想（出示图）这个同学在做什么？对大家有没有和老不出来 启发?说说大家的想法。 师一······ 同合作完成。杯子里装满了水。瓶子的口冒出了泡泡。这个 气泡就是瓶子里的空气，跑到了杯子里。【视频】 小结：空气看不到，摸不着，可我们借助一些物体，能让我们到空气在流动。 （五）出示课题，小结。 1. 通过今天的学习，空气是什么样的？同桌位互相说一说。【板书】 2. 我们用了相同的方法来观察水和空气。水和空气有什么相同和不同呢？ 出示学习单二，指导学生填写。 学生汇报。 3. 小结：我们用这些方法学习观察了石头、沙子、水、空气。今后继续用这些方法观察其他的物质，发现更多的秘密 板书设计： 教学反思： 2017—2018学年第一学期 第 27 / 39页
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课 题 10．形形色色的动物 总课时数 上课班级 备课主讲人 陈爱美 审核人（手写） 执教老师 设计思路： 教学目标： 1.通过看图等方式说出常见动物的名称。
2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。 3.分辨出非动物与动物的区别。 4.寻找出校园里的动物。 教学重点：
观察描述出动物的不同特征。 教学难点：
分辨出动物与非动物的不同。 教学准备：
教师准备 动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件 学生准备 水彩笔等 课时安排：
第 1 课时
教学内容：
教学活动预设：
一、创设情境，导入新课
1. 老师这里有4个关于动物的提示，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？
（4个提示包括：1.文字描述 2.动物的声音 3.学生模仿动物动作的视频 4.动物的外形剪影）（谜底：大象）
猜出答案以后说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？ 【初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征】 二、观察探究，实践新知
2017—2018学年第一学期 陈 爱 美 二次备课
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1. 提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教材中动物的图片）
2. 提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？
【考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察】
3. 师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。
师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。 【通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】 4．分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。
5. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。 【充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的动物特征进行展示和交流】
6.小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢? （学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……） 【将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面】
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7. 刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）
【通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断】
三、 巩固新知，延伸拓展 1. 比较动物与非动物的区别
提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器猫，遥控器控制动一动）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（出示真实的小猫喂奶的图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别）
那玩具熊猫是动物吗？
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(完整word版)苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)
