贵州师范大学生命科学学院(含荞麦研究中心)2019考研复试大纲

贵州师范大学生命科学学院(含荞麦研究中

心)2019考研复试大纲

贵州师范大学2019考研复试大纲：中学生物学教学论 (科目：中学生物学教学论)

一、考查目标：

《中学生物学教学论》是为全日制学科教学(生物)方向研究生设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。具体考察目标如下：

1、要求考生系统掌握与生物学教育有关的教学理论和教学原则。

2、掌握生物教学的基本规律、教学技能、教学策略、教学手段、实验教学的方法、备课、上课、生物教育评价等知识。

3、能用新课程理念分析和解决中学生物教学中的实际问题。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间：

本试卷满分100分。

(二)答题方式

开卷、笔试

(三)考试重点内容

中学生物学课程标准;科学的本质与生物学素养;生物学教育有关的学习和教学理论;基本教学技能;教学策略;直观教学;中学生物学实验;生物学教师的备课;中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展。

(四)试卷题型结构

名词解释题： 15分。

简答题： 30分。

论述题和应用题：55分。

三、考查内容

(一)中学生物学课程的性质、价值和地位

1、中学生物学课程的目的、性质和价值。

2、初高中生物学课程标准。

国家课程标准;生物课程标准与生物教学大纲;生物课程标准的主要内容和结构;

3、中学生物学课程目标

知识方面的目标;能力方面的目标;态度情感价值观方面的目标。

(二) 科学的本质与生物学素养

1、科学的本质和特征：定量化;观察与实验;量化的预期;在自我更正的过程中积累;科学过程。

2、自然科学的不同维度： 科学是一系列的思维方式;科学是一套研究的方法;科学是一个知识体;科学、技术与社会的相互作用。

3、科学素养与生物学素养的概念及发展领域。

(三) 生物学教育有关的学习和教学理论

1、学习的的涵义。

2、教育心理学上两大体系的学习理论及其在实际教学中的应用。

3、建构主义的理论来源;建构主义的知识观、学习观和教学观;建构主义对生物学教育的启示。

4、概念转变的条件及转变概念而教的教学原则

(四) 中学生物学课堂教学基本教学技能

1、几种基本教学技能(导入、教学语言、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、结束、课堂组织技能)的目的。

2、几种基本教学技能的类型、应用原则和要点。

3、能够在案例分析上运用基本教学技能。

(五) 教学策略 1、概念图策略

概念图的特征、要求及在改进生物学教学方面的作用。 能用概念图表达某一单元教学内容的知识结构。 2、运用合作学习的教学策略

合作学习的含义;合作学习的原则和方法。

根据初中或高中生物学的某一单元，制定合作学习的方案。 3、探究学习的教学策略

探究学习的含义及目标;探究形式及特点。

根据初中或高中生物学的某一教学内容，设计探究学习的方案。 4、科学-技术-社会(STS)教育

STS教学的定义、特点及STS教育和传统教学的不同点。 (六)直观教学与直观教具

1、直观教学在生物教学中的作用。 2、直观教具的种类、特点及使用方法。 3、选择直观教具应考虑的因素。 4、简易教具制作的原则。 (七)现代教育技术的利用

1、现代教育技术在生物学教学中的应用价值和方式。 2、选择和利用不同类型的教学软件资源。 3、利用互联网资源搜集生物学教学资料。 (八)中学生物学实验