简述PBL教学法在护理教学中的应用现状

简述PBL教学法在护理教学中的应用现状

单桂兰

【期刊名称】卫生职业教育 【年(卷),期】2010(028)005 【总页数】2

【关键词】PBL教学法；护理教学；应用现状 【文献来源】

https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_health-vocational-

education_thesis/0201210989806.html

1 PBL教学法简介

1.1 PBL教学法的发展

以问题为基础的教学法（PBL教学法）是由美国神经学教授Barrows于1969年在加拿大多伦多的麦克马斯特大学（Mc－Master）所创立的[1]。此教学法是以教师为主导、以学生为中心，围绕问题的解决而进行的一种教学方法。简言之，就是通过解决问题来学习。PBL教学法被认为是联系理论与实践的一座桥梁，在国外被广泛应用于医学教育中，是全世界医学院校公认的一种先进的教学方法。在20世纪80年代被引入我国医学教育[2]，由于其卓越的教学实效，现已被应用于不同层次的护理教育中。 1.2 PBL教学法的组织形式

PBL教学法的组织形式是一种小组教学形式，将学生6～10人为一小组，分为若干小组[3]。教师根据教学内容及要求设置一些问题，在授课前一定时间（一般约一周左右）将问题交给学生，然后让学生在组内进行分工合作，通过查阅书籍、文献、网站等方式查找资料，在此过程中教师给予指导和帮助，最后通