龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用
作者：刘玉刚
来源：《读与写·教育教学版》2019年第06期
摘; 要：在传统的识字教学模式中，学生识字能力和效率不高，为了提高小学生的学习积极性和主动性，引入游戏化教学模式以提高小学语文教学的效率，文中介绍了三种简单易行的教学游戏模式，使小学生在游戏化教学模式的学习中学会与他人合作，口头表达能力、思维和创新能力得以锻炼和提升，并增强学习主动性和责任感。 关键词：游戏化; 教学模式; 小学语文; 识字
中图分类号：G623.2; ; ; ; ;文献标识码：C; ; ; ; ; ; 文章编号：1672-1578（2019）06-0159-01
语文无疑是中国学生任何学习阶段的重要学科之一。小学语文是其他的学习阶段的语文的基础[1]，如果小学语文的识字不好会影响以后的学习阶段的学习效果。识字是小学阶段重要的学习内容之一，新课标准要求小学阶段要学会3000左右的汉字。识字是学习其他语文知识的基础，如果识字能力较差影响学生的阅读理解能力、写作思维能力、语言组织能力[2]等。但识字教学现阶段绝大多数的教学模式还是机械式认、读、反复的抄写的方式。学生识字的兴趣和热情几乎没有，识字效果不好，识字效率低下。 1; ;现阶段常用的语文识字教学方法
交互式电子白板、微课、儿歌在现阶段小学语文识字教学种常用的方法，这三种方法种的前两种对教学硬件要求较高，有些乡村小学没有多媒体，交互式电子白板、微课就没有办法在教学中实施，儿歌这个方法比较容易被低年级的学生接受，
但小学的高年级中实施效果就没有那么好，因为高年级的学生会觉得儿歌太幼稚。 2; ;游戏化教学模式的优点
在小学阶段不管是高年级还是低年级的学生对游戏的兴趣都比较浓厚，教师可以利用这个特点有针对性的进行教学。游戏化教学的模式的第一个优点就是能吸引小学生的注意力。其次游戏化教学的模式能充分调动小学生积极参与其中，在游戏中相互学习，因为小学阶段学生的模仿能力很强。第三在游戏中有些学生为了能在游戏中赢，会积极主动的思考，想办法解决游戏中遇到的问题。在游戏化教学的模式中学会的分析问题和解决问题的能力得到充分的锻炼。最后游戏化教学模式强化了学习的互动性，从而使人际交往能力和语言表达能力得以增
游戏化教学模式在小学语文识字教学中的应用
