第17课《花儿为什么这样红》教案（语文版初二上）
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课 题 教学目标 花儿什么缘故如此红 1、知识与能力 把握基础知识，了解花红的缘故。 2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序讲明事理，在此基础上，探究文章什么缘故要按照如此的顺序写，品味文章生动的语言，体会讲明文语言准确的特点，把握本文中常见的讲明方法。 3、情感价值观 认识自然，热爱自然，激发探究科学隐秘的爱好。 1、把握基础知识，了解花红的缘故。 2、学会按恰当的顺序来写讲明文。 3、分析文章的讲明方法及作用 课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，讲明的事理有一定的深度。 小黑板、练习卷等。 阅读 探究 归纳 第一课时 ㈠、创设情境，导入课文 1.借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发爱好。 2.交流课前收集的描画花儿色彩的古诗文。 3.展现本课教学目标。 ㈡、整体感知，合作探究 学生自由阅读课文〔可默读，可小声读〕，边读边摸索摸索题： 1、课文从哪几个角度来讲明花朵出现红色和其他颜色的科学缘故？在此基础上画出文章的结构图。 〔设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧〕 2、〝花儿什么缘故如此红〞原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层讲明，如此写有什么好处？ 〔设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。〕 学生先自主阅读、摸索，画出结构图，然后把自己的摸索结果在小组内交流。 第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演〔图形可不拘一格，只要能概括文章要紧内容，表示文章结构即可〕，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大伙儿一起交流. 第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要确信。 第三次个人主页 教学重点 教学难点 教 具 教 法 课时安排 教学过程 ㈢、自主质疑 人们讲：〝发觉一个咨询题不如提出一个咨询题有价值〞，读了本文，你对课文内容还存有什么疑咨询吗？ 〔学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。〕 ㈣、小结全课 先让学生谈谈本节课的收成和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。 ㈤作业设计： 在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有体会的花工师傅等皆能够，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好预备。 板书设计 花儿什么缘故如此红 贾祖璋 设疑————————讲明————————总结 花儿什么缘故这么红 〔分〕〔1〕内部缘故 ①物质基础 ②物理原理 ③生理需要 ④进化观点 〔2〕外部因素 ①自然选择 ②人工选择 〔总〕大自然的杰作和人工培养的成果。 花儿什么缘故如此红 1． 理清逻辑顺序。 2．学习运用巩固有关讲明文的知识，进行语言积存，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。 教学重点 教学难点 教 具 教 法 课时安排 教学过程 3．拓展学生的阅读视野。 1．讲明文语言的准确与生动性 2．讲明方法 逻辑结构的分析 小黑板、练习卷等。 讨论探究式 第二课时 一、明确本课教学目标 二、朗读全文 学生朗读课文，进一步明白得文章内容及结构的精巧。 三、赏析语言 本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来讲明吗？ 1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。 2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大伙儿作全班交流。 第三次个人主页 课 题 教学目标 四、拓宽迁移 1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。 2、学生依照自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。 〔教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探究大自然的乐趣。〕 五、作业设计 学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观看，注意花的点滴变化，并坚持写好观看笔记。 板 书 设 计 生理需要 物理学原理 进化观点 自然选择 花青素 胡萝卜素 不含色素 花红 物质基础 人工选择 逻 作比较 辑 举例子 顺 序 牡丹 大丽花 虞美人
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