：《分数乘整数》 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
编制人：蔡娜时间：2010.08.20 课题：《分数乘整数》NO.2-1 班级姓名小组小组评价 学习目标：
1、结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。
2、通过独立思考、小组合作、展示质疑，培养观察推理的能力。 3、激情投入，阳光战示，全力以赴，挑战自我。 重点；分数乘整数的简便算法。 难点：分数乘整数的算理。 使用说明与学法指导：
先由学生自学课本，经历自主探索总结的过程，并独立完成自主学习部分，通过独立思考及小组合作，能够结合具体情境理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能运用计算方法正确进行计算。并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，补充之后由老师进行点拨，最后巩固知识。 一、自主学习： 1、自学课本P8---P9页 2、想一想，填一填
1）、5+5+5+5=（）×()表示（）个（）相加。
2）、1.2+1.2+1.2+1.2+1.2=（）×（）表示（）个（）相加。
3）、++=（）×（）表示（）个（）相加。 4）、×4改写成加法算式是（ ） 3、看图填空。 1）、
（）+（）+（）=（） （）×（）=（） 2）、
（）+（）+（）+（）=（） （）×（）=（）
二、合作探究：新课标第一网
例１、人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑３步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？ 小结：分数乘整数的意义： 例２、×５
小结：分数乘整数的计算方法： 例３、 ６×＝ 思考：你有什么技巧？ 小结：分数乘整数的简便算法： 三、学以致用： 1、填空
1）、分数乘整数，用分数的（）和整数相乘的积作（ ），（ ）不变。
2）、分数乘整数的意义与（）意义相同，都是求（）的简便计算。
3）、×４表示（ ）或表示（）
4）、４个的和是多少？用乘法计算可列式为（）。 2、计算 ×４=3×=×8= xkb1.com 3、列式计算
1）、6个相加的和是多少？2）、的5倍是多少？ 4、解决问题
1）、一辆汽车每分钟行千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？
2）、李师傅加工一个零件小时，加工24个零件需多少个小时？ 5、附加题 1）、计算 ×2=
2）、把下面的加法算式改写成乘法算式。
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