院校创业孵化过程创业教育研究
摘要：
近年来为了缓解日益严峻的就业形势，国家出台了一系列对高职生自主创新创业的扶持政策，高校周边林立的高职创业孵化基地便应运而生。创业孵化园基地如火如荼地建设，呈现出高职生创业一派欣欣向荣的态势，而在创业狂欢的背后，孵化基地的创业孵化成功率却并不尽如人意。究其原因则是高职生欠缺自主创业的理论教育和实践经验，而创业孵化园基地本身不规范和不科学的建设与管理也成为高职生创业过程的掣肘。此文认为加强对高职生创业指导理论和实践的培养，转变创业观念，启发创业思想，转化创业成果，建立校企合作的联动机制，加强对创业孵化基地的规范与管理，才是高职生创业得以成功的重要保证。 关键词：
高职创业；孵化过程；教育研究 0引言
高职孵化基地是在政府倡导下建立的，不仅能为高职生创业提供创业孵化的平台和服务，还能为创新创业理论研究和项目开发提供平台依托和数据来源。入驻高职孵化基地的创业项目需有明确的经营目标，申请对象主要为在校学生或毕业5年内的毕业生。高职孵化基地的优势在于为高职生提供了便利的创业的平台，通过摸索创业途径，开办微小型企业，学生们既解决了自身的就业问题，还能将就业机会辐射给其他人。此外，学生们在专业导师的指导与带领下，对自己的创业项目进行合理规划，大大降低了高职生自主创业过程中的盲目性和风险性，为高职生创业的成功提供了保障。纵观目前高职生自主创业的发展状况，现状却并不令人欣喜。尽管国家号召“大众创业，万众创新”，对自主创业的扶持政策和力度也在不断完善和加大，创业孵化基地的建设在此基础上更是如火如荼，为高职生创业不断提供各项完备的创业基础设施和低廉价格租用场地，可现实却仍是高职生自主创业的成功率低。根据广州地区2021年对4所高职院校和1所本科院校300名高职生所做的创新创业成功率的调查显示，有80.25%的学生表示有创业意向，但最终有创业实践的却不足30%，而在创业中能获得成功的不足1%。绝大部分学生失败的原因主要归于：企业投入资金不足，销售渠道狭窄，经营经
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验不够，抵抗市场竞争能力弱，运营目标不清晰，产品销售链条中断等。 1高职创业孵化过程问题频发的原因
1.1缺乏科学合理的创业孵化战略性教育方案
高职生自主创业的教育虽属于我国高等教育中的基础教育，但很多院校对于高职生创新创业课程的开设和规划都没有做到足够的重视。在师资队伍的建设上不论是人才结构、人才学历、人才水平都比不上专业课程的师资队伍。很多教授创新创业课程的教师大多由辅导员和学院行政人员担任，教师多为“半路出家”状态，对自主创业的理论都没有进行过系统的培训和学习。教授的自主创业的理论过于片面和浅显，很多时候仅限于对书本理论知识的简单迁移，缺少对实际创业成功案例的分析和讲解。而最大的问题则在于许多教师自身缺乏创新创业的实践经验，对于创业案例的分析与讲解大多时候也只是照搬照抄，人云亦云，没有自己独到的见解和思考，无法科学地指导学生。由于课时、教材和教学环境（多为传统课堂教学）的限制，在知识的传播过程中，教师更偏重于教授理论知识，与实践知识的衔接严重脱节。因此出现了学生“对理论知识理解不深，对实践知识无从下手”的尴尬局面。许多高校开设的创新创业课程虽然旨在响应国家政策的号召，积极鼓励学生自主创业，但由于在课程顶层设计上考虑不全，软件和硬件设施的不足，缺乏科学合理的创业孵化战略性教育方案，最终导致自主创业教育成果无法达到预期目标。
1.2高职生自主创业实践缺乏“造血”机制
目前许多高职生创业孵化项目基本上是政策引导的，这是因为政府的投资主要是为了扶持高职生自主创业的发展，对于回报并不注重。因而很多的高职生创业孵化项目都是依靠政府有限的投资在进行，对于高职生来说自主创业难题之一便是筹集资金。造成这种障碍主要原因为：高校对于高职生自主创业的投入在短时间内无法满足高职生创业的需求；高职生没有抵押物，无法从银行中顺利得到资金，使得启动资金难以到位，创业无法顺利进行；国家政策的实行不够到位，使高职生在创业时无法及时获得国家的补助和补贴。另一方面，尽管国家发布了一系列扶持自主创业的优惠政策，但是对于高职生来说，这些政策在某种意义上来说并不具有十足的吸引力。其原因主要为：地方政府的政策落实还不够完善，有关行政部门缺乏服务意识，对于自主创业政策还不够重视。学校和社会对于高
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职生自主创业思想和实践的引导还不够，高校对于高职生自主创业的理论教育和实际操作比较少，对于高职生的自主创业缺少积极的引导。由于许多高职对创业孵化的实体企业支持较少，导致高职创业孵化基地或高职生创业实验基地未得到充分地利用，学生在自主创业过程中一旦遇到问题，若不能得到及时的指导和分析，没有“造血”机制的持续性支持来弥补自己创业能力的不足，创业失败实则必然。
1.3创业孵化园基地建设和管理缺乏科学规划
1）高职创业孵化园基地的建设定位不明确，目标不清晰。不同地区根据区域经济的发展情况，教育资源的分布情况，政策扶植的力度等，创业园基地在定位上应当是有区别的。但目前，许多高职创业孵化基地为了追求功利效应，盲目追求“大而全”的规模，忽视了高校自身的优势和实际情况，未与高校自身的教学特色和办学思路紧密的联系起来，定位不精准，在激烈的市场竞争中失去了自己鲜明的特色和优点，造成建设资源的重复与浪费。
2）高职创业孵化基地缺少科学的管理。创业孵化基地的管理需要科学的规划，要有具备经营管理和市场运营的专业团队进行管理，才能使创业孵化基地发挥其政策、信息咨询，管控风险投资和降低企业风险的作用。目前我国对于创业孵化基地的管理还未有统一的标准，基地管理也较混乱，无法充分发挥其应有的作用。
2高职孵化基地提升创业教育质量的措施 2.1高校要加强对学生创业的指导和培养
要推动高职生自主创业的发展，需要高校对学生进行创业指导“理实一体化”的培养。创业理论的培养不仅需要在课程体系、课程标准、课程建设上进行提升，还必须对师资队伍及教学硬件设施进行提升。高校在开设高职生创业指导课程时，需紧跟市场动向和区域经济，开设工商管理、财务管理、市场分析等相关的辅助课程，提升学生创新创业的综合能力。同时，为弥补课时的不足，学校也可以有意识定期开设一些与创业有关的选修课，如法律常识，合理避税等课程。此外，教授这门课程的教师最好有一定的创业实践经历，同时高校应该引进或聘用优秀校友或行业、企业、社会组织中优秀的代表作为兼职教师，一方面为学生们解读目前国家出台的一系列的创业扶持政策，加强专业性的指导，减少学生创业的盲
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